四、流体压强与流速的关系优秀教学设计内容

教学设计

[教学过程] 一、引入课题

这一节课我是复习导入的，让学生思考我们学过的压强，液体压强和气体压强，突出前面都是气体和液体处于静止状态下的压强。然后提出问题，如果气体和液体流动起来，压强会怎样变化呢？激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。

二、出示学习目标

1.通过实验，能总结出流体压强与流速的关系。

2.能利用流体压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因。

3.能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

[设计意图]让学生明确本节课的学习目标，便于对新知的把握。

三、新课教学

1．什么是流体？

学生自学教材，液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，叫做流速。如果流速变化，流体压强是否变化？如何变化？下面我们来探究他们之间的关系。

2.科学探究活动—研究流体压强与流速的关系

（1）提出问题

流体压强与流速有什么关系？观看图片，然后做实验，思考几个问题; ①

吹气时，气体在物体表面的速度相同吗？

②

物体表面的气体压强什有么特点？

（2）猜想与假设

猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。

猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。

猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。

（3）设计好实验并进行实验

下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、纸、铁架台、水等等，按事先分好的组进行实验。下面记录了他们的探究过程：

1：漏斗下面放入乒乓球，往漏斗水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃掉下来，试看看。

2：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？

3：将漏斗和兵乓球固定在铁架台上，往漏斗里倒水，观察小球如何运动？

每一组选其中一个同学进行探究演示，比一比看谁的实验做得好

学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。

（4）交流与合作

请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。

第一个实验的现象是：吹气时，乒乓球不会掉下来。不吹气时，球会掉下来。

根据学生的观察到的现象，引导学生讨论得出：往漏斗口吹气，漏斗口空气流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大，上下的压强差把乒乓球托住了。

第二个实验的现象是：纸向中间靠扰了。

根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，

内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。

结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。

第三个实验的实验现象是：乒乓球被水柱“吸住”。

根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为水流动时，水流快，

压强小，球外侧的空气流速小，压强大，因此球内外的压强差将球挤向水柱。

结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。

总结：在液体和气体中，流速大的位置压强小，在流速小的位置

压强大。

3、联系生活实际：能用今天所学的知识简单解释现象。

例如①对着硬币吹气，硬币会跳起来，为什么？（利用模型演示）

②为什么航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？

从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关，并能用他们的关系分析。

鸟在天空飞翔，人类也想飞上天，但是人类没有翅膀，可是我们可以坐飞机。飞机的重力很大，是如何在天空飞翔的呢？

4、解释升力产生的原因引导学生自学教材，并制作机翼模型，思考以下几个问题：（1）飞机的机翼有什么特点？（2）飞机飞行时升力是如何产生的？

引导学生总结：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差

造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。

三、课堂总结

通过本节课的学习你学习了哪些知识？

1．流体

： 2．流体压强与流速的关系：

3．飞机升力：

四、达标检测

1．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以

上，其主要原因是（

）

A．车辆过来时风太大

B．车辆过来时，带来好多飞尘

C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易被“吸”向

车辆造成危险

D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人

吹向后倒地

2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（

）

A．从路旁吸向汽车

B．从路中间飞向路边

C．不受影响

D．只向上飞扬

3．物理学中把具有流动性的液体和气体统称____，当流体流动时，流速越大的位置其压强_____；流速越小的位置其压强_____．

4．飞机的机翼是上凸下平，当飞行时，机翼上方的空气流_____，

压强小，下方空气流速_____而压强_____，这一压强差，就使飞机获得了向上的升力．

5．刮大风的天气，我们在上学的路上如果迎风走路或骑车，一

阵大风刮来时，我们无法用嘴或鼻子吸进空气，但可以向外吐气，当一阵风过去又恢复了正常呼吸，其原因是（

）

A．风大时，脸上空气压强变大，压得人难以吸气

B．风大时，脸上空气压强变小，使人难以吸气

C．与气压没关系，是人缺乏锻炼

D．风大时，脸前气压大，所以容易向外吐气

五、作业

1.在家中给自己的家人或熟人至少讲一个今天所学的有趣事例或

现象。

2. 等候火车时，要求自己并提醒他人站在安全线以外。

教学设计意图: 在初中阶段，只要求学生知道流体的压强与流速之间存在这样的关系,即流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大．并且能根据这样的关系解释一些简单的物理现象。

这节课先通过一个“漏斗吹球球不掉”的小实验，激起学生的疑惑、好奇心，发现新的物理情景与平时的认识相冲突，激发学生探究的欲望。而后让学生自己通过探究，动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验，切实体验一下科学探究的几个环节，体验一下科学家的实验过程，观察实验现象，自己总结实验结论，让学生在玩的当中根据实验现象去思考问题的实质。再通过直观的演示，两张纸靠拢，乒乓球靠近水柱，再次深刻地理解和领会“流体压强与流速关系”的原理，并会用它来简单地解释生活中遇到的一些实际问题，如龙卷风、火车的安全线等，贴近生活的一些例子。关于课本上的机翼升力问题是作为“流体的流速大，压强小；流速小，压强大”这一结论的应用来处理的．在前面教学的基础上，随堂继续组织学生做好吹纸的实验，结合演示机翼结构，引导学生观察机翼的形状、分析机翼升力产生的原因。