三、大气压强教学设计一等奖｜教案在线预览

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1 人教版八年级物理教学设计第九章压强第三节《大气压强》教学设计【教学目标】1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。3、能说出液体沸点跟气压的关系。4、了解活塞式抽水机的工作

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所属课文：三、大气压强

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2019-06-30 17:06:00

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学校：开江县长岭镇初级中学

三、大气压强教学设计一等奖

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关键词：三、大气压强教学设计一等奖

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1 人教版八年级物理教学设计

第九章

压强

第三节《

大

气

压

强

》教学设计

【教学目标】

1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3、能说出液体沸点跟气压的关系。

4、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

【温故知新】

1、压强的计算： 2、液体压强产生的原因：液体有并且具有。

液体压强的计算：。

【自主学习】

1、

想想议议

液体有重力，并且具有流动性，所以生活在水中的鱼受到水的压强，

空气也有重力，也具有流动性，地球附近的物体受到大气的压强吗？

2、

这些实验你做过吗？

⑴拉开皮碗

（2）“覆杯”实验

（3）“喝”饮料

3、大气压强有多大？用什么方法可以测量？

4、大气压强有什么用？

【课内探究】

一、大气压存在吗？

演示1: 拉开皮碗（皮碗内的空气被挤出，皮碗外只有空气，是什么力量使皮碗很难

2 人教版八年级物理教学设计

被拉开？）

演示2:“覆杯”实验（纸板下面是空气，什么力量使纸板不掉下来？）

演示3：“喝”饮料（用橡皮塞将瓶口塞紧，饮料为什么很难被吸到嘴里？要想让饮料顺利的喝到嘴里，需要什么？）

以上实验说明，大气压强是。（“存在的”或“不存在的”）

大气压真的存在吗？观看视频。

（你知道吗？）介绍马德保半球实验，说明大气压强是存在的，而且很大很大。

大气压到底有多大？如何测量大气压的大小呢？

二、大气压的测量

方法一：托里拆利实验（观看视频）

根据视频资料思考：

1.开始时，水银柱为什么会下降？后来为什么不降落了？

2.是不是计算出这段水银柱产生的压强就间接知道了大气

压强？

3.水银柱的高度与玻璃管的粗细、上提或下压、倾斜是否有关

4.如何计算大气压的值？

标准大气压P0= mmHg= Pa 方法二：介绍大气压的测量工具

水银气压计

金属盒气压计

空气盒气压计

三、大气压与海拔高度的关系

思考并回答：海拔越高，大气压越（填“大”或“小”），水的沸点越（填“高”或

“低”）。四、大气压的作用

3 人教版八年级物理教学设计

1、活塞式抽水机

2、离心式水泵

【归纳总结】

⑴大气有压强吗？它有什么特点？你可以做哪些实验来证明？

你还可以列举哪些事例说明大气压的存在？

⑵你会估测大气压吗？有哪些方法？说一说。

⑶托里拆利实验中，应注意的哪些问题？一个标准大气压的值。

【布置作业】

1、收集和了解身边与大气压有关的现象及应用

2、撰写小论文：《假如没有了大气压》

关于本教案的常见问题

Q：三、大气压强教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、大气压强》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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三、大气压强教学设计一等奖