一、运动的描述教学设计方案

运动的描述

学情分析：本节内容是学生认识机械运动的开始，是力学的基础知识。九年级学生的形象思维和空间思维还不够成熟，分析问题和解决问题的能力还不够完善，因此教材中首先出示了一组有趣的图片，引起学生学习的兴趣；然后列举了一些机械运动的例子，介绍了参照物的概念，说明了运动的普遍性；通过“想想议议”使学生体验类似的场景，说明了运动和静止的相对性。

一、学习目标：

1、通过看图片，讨论得出机械运动的概念。

2、通过实例分析，知道参照物的概念，会选择适当的参照物描述物体的运动。

3、通过观察、分析生活中的运动现象，知道物体的运动和静止是相对的。

二、重点、难点：

重点：机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。

难点：根据参照物判断物体状态。

三、教学过程；

（一）情景引入：

1、上课前，我想采访大家一个小小的问题，谁愿意作第一个被采访者？假如说，你得了肥胖症，你想通过什么方法来减肥？

学生举手回答。

跑步是一项运动，运动可以强身健体，令人心情愉快，这是生活

中的运动，今天我们来聊一聊物理中的运动。

2、首先，请大家看一段模拟视频：

第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000 m的高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，他以为是一个昆虫，伸手一把把它抓了过来，结果一看令他吃惊的是，他抓住的竟然是一颗法国制作的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？让我们带着这个问题来学习今天的内容，从而引入新课：

运动的描述

（二）进行新课：

(1)、机械运动：

请同学们自学教材P16 第一自然段，然后观察想想议议中的三幅图，思考人们根据什么说这些物体是运动的？

飞驰的猎豹

它们有什么共同特点？学生思考、讨论后得出机械运动的定义。

机械运动在我们生活中普遍存在，有些甚至我们觉察不到：比如珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化

，日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离由于板块运动缩短

，奔腾的江水，天体的运动等等。除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动、生命运动等多种运

穿梭宇宙的

缓慢

动形式。机械运动只是其中最简单的一种。所以说运动是宇宙中最普遍的的现象。

学以致用：

1、下列现象中属于机械运动的是（ ）

A、心情激动 B、铁生锈了

C、太阳升上了天空 D、五四运动

2、下列现象中不属于机械运动的是（ ）

A、飞机升空 B、放在电炉上加热的水壶

C、行驶的列车 D、同步卫星

(2)、参照物：

1、

提出问题：怎样判断物体是运动还是静止的? 事例一：坐在行驶的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，觉得车运动得很快。

为什么对物体的判断上会出现这样的不同呢？

学生思考、回答。标准不同。

事例二：你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。突然，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而旁边的列车却向相反方向开去了。这是怎么回事呢？

学生思考、回答。标准不同。从而得出参照物的概念。

参照物：判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参

照物。

2、提出问题：选择参照物时有什么要求没有？

教师引导，学生思考、讨论得出结论，即：

A．参照物的选择是任意的。

B.一般不选自身为参照物。

C.一般选择地面或固定在地面上的物体作参照物。 D.把被选作参照物的物体当作是静止的。

3、请思考：

坐在观光电梯里的乘客，相对于地面是运动的，

那么相对于电梯来说，乘客还是运动的吗？

我们知道，物理是一门以观察实验为基础的学科，我们可以通过下面这个实验来研究一下这个问题。

[做一做]将课本放在课桌上，再将一支笔放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：

1．以课桌为参照物，笔是运动的还是静止的？

2．以课本为参照物，笔是运动的还是静止的？

学生动手实验，小组讨论、交流，然后找学生回答。

以课桌为参照物，笔是运动的；

以课本为参照物，笔是静止的。

通过小组讨论、交流得出物体运动和静止的判断方法：

一看选哪个物体作参照物。

二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。

学以致用：

下面我们看一看生活中的运动与静止：

1、看这幅漫画中的对话：

路边的学生认为乘客动了是以 为参照物的。

司机认为乘客没动是以 为参照物的。

2、接下来，我们欣赏一段音乐，然后体会歌词中的运动与静止。

学生听完音乐，然后回答问题：

小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，分别是以什么为参照物的？

3、刚才我们体会了歌词中的运动与静止，那么诗词中有没有涉及到物体的运动与静止呢？

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

分别是以什么为参照物的？

学生思考后，教师讲解。

（3）物体的运动和静止

1、

让我们再次回想以下刚才我们做的实验：

[想一想]将课本放在课桌上，再将一支笔放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：

以课桌为参照物，笔是运动的还是静止的？

以课本为参照物，笔是运动的还是静止的？

以课桌为参照物，笔是运动的；以课本为参照物，笔是静止的。

析：同样是笔的运动，选择的参照物不同，它的运动也不同，也就是说；物体的运动与静止是相对的。

2、议一议：

生活中，我们常用“形影不离”来形容两个同学关系很好，那么其中的“影”是运动的？还是静止的？选择的参照物又是谁呢？

学生思考、讨论回答：

若以地面为参照物，影子是运动的；若以人为参照物，影子是静止的。

由此我们可以得出：判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；选择的参照物不同，描述物体的运动情况时，结论一般也

不一样，也就是说物体的运动和静止是相对的。

好，我们再次思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？ 学生思考后回答：

因为子弹相对于飞机的飞行速度很小或一样，它们之间近似相对静止。 举例物体的运动与静止：

1、成语故事中的“运动和静止”

你知道“刻舟求剑”的故事吗？最后主人公没有找到剑是因为他不明白怎样的物理道理？

学生思考后回答：运动和静止的相对性

2、我们看看现代人是怎样利用物体的运动与静止的

运水稻的车辆和联合收割机，以同样快慢、向同一方向前进，如果选地面为参照物，它们都在运动；以它们中的任何一个为参照物，另一个是静止的。

（三）、课堂练习：

1、分析下列两图中人与战斗机选什么样的参照物是运动的？选什么样的参照物是静止的？

花样跳伞运动

加油机和战斗机

2、有关太阳、地球、卫星的运动和静止

（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？

（2）而地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？

（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动,如果以地球为参照物,地球同步卫星是运动还是静止？

3、飞行员在描述飞机俯冲时说：“大地迎面扑来”，这是以

参照物。说月亮躲进云层，是以

为参照物。顺水漂流时船相对

于水是

的。

4、坐在向东行驶汽车里的乘客，以

参照物，他是运动的，以

为参照物，他是静止的。若以汽车为参照物,他看到的树木是向

运动的。

5、坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是静止的，所选择的参照物是（

）

A. 河岸上的树

B. 船舱

C. 迎面驶来的船

D. 河水

6、关于机械运动,下列说法正确的是（

）

A.机械运动是指各种机械的运动。

B.相对于不同的参照物做机械运动,物体的运动状态一定不同。

C.只有静止在地面上的物体,才能选作机械运动的参照物。

D.在研究地面上物体的运动时,我们常选地面或固定在地面上的物体作参照物。

7、观察图中的小旗，判断船相对于岸上楼房的运动情况有哪几种可能？

（四）、课堂小结：师生共同小结

机械运动、参照物、物体运动与静止的相对性。

（五）、板书设计：

第一节 运动的描述

一、机械运动： 物理学里把物体位置随时间的变化叫做机械运动。

二、参照物：

1．参照物：判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。

A．参照物的选择是任意的。

B.一般不选自身为参照物。

C.一般选择地面或固定在地面上的物体作参照物。 D.把被选作参照物的物体当作是静止的。

2．观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向上）是否变化。 三、运动和静止的相对性

判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静是相对性的。