五、牛顿第一定律名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

桦甸七中课程设计授课日期年月日课题教学目标学生出席情况8.1 牛顿第一定律知识与技能：知道牛顿第一定律的内容过程与方法：实验探究阻力对物体运动的影响。情感态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。第课时总课时节实验探究阻力对物体运动重的影响。点并能解难理解牛

资料类型：教学教案文档

所属课文：五、牛顿第一定律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

130

下载次数

更新时间

2019-05-20 10:04:00

来源学校

学校：桦甸市第七中学

五、牛顿第一定律名师教学设计1

未知

2019-05-20 10:04:00

130

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：五、牛顿第一定律名师教学设计1

正文

桦

甸

七

中

课

程

设

计

授课日期年月日

课题

教

学

目

标

学生出

席情况

8.1 牛顿第一定律

知识与技能：知道牛顿第一定律的内容

过程与方法：实验探究阻力对物体运动的影响。

情感态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。

第

课时

总课时

节

实验探究阻力对物体运动重

的影响。

点

并能解难

理解牛顿第一定律，点

释简单的现象。

关

做好演示实验

键

班级人数

缺席人数

师生活动

修改补充

计划时间

25 程序与内容

一、情景创设

二、目标引领

出示学习目标

三、意义建构

1探究“阻力对物体运动的影响”

A 假设与猜想：

B设计实验

C进行实验与收集证据

利用多媒体展示“火车进站”“自由摆动的秋千”，思考：这些运动的物体为什么会停止运动呢？请同学们说出你的观点并从生活中找到其他实例来支持这个观点。

教师出示学习目标，学生明确本节课的学习方向。

教师提出问题，让学生提出自己的想法，并让学生说说他们的猜想依据。让他们明白猜想不是臆想，不是胡乱瞎想。

教师引导学生阅读课本P17的相关内容，

引导学生将这些因素中相类似的因素合并，把问题简化，教师引导学生尝试设计实验过程，

学生小组讨论自主进行实验设计，学生上台进行展示，其他学生则对其方案进行“挑刺”，使方案更加完善合理

各小组进行实验，并要求认真细致的做好实验数据的记录，课件展示数据记录表格。

程序与内容

D评估与交流

E得出结论

四、巩固提升

五、回顾小结

六、检测反馈

七、布置作业

板

书

设

计

8.1

牛顿第一定律

一、阻力对物体运动的影响

二、牛顿第一定律

教

学

反

滑行

1 2 3 师生活动

表面

材料

毛巾

纸面

木板

阻力

大小

滑行

距离

速度变

化快慢

修改补充

计划时间

2 学生讨论交流完成实验数据的填写。

教师演示课本所示的实验

结论：平面越光滑，小车运动的距离越

，这说明小车受到的阻力越

，速度减小得越

。

小组成员分工协作，教师巡回指导，并提示不必局限于老师所提供的实验器材，教师演示过程中有意忽略控制变量法即让小车从斜面的同一高度从静止开始下滑，学生认真观察，引导学生分析实验数据得出相关结论，教师课件展示数据记录表格，并引导分析观察已填数据，明确所选材料的特性，完成表格内容，为进一步得出结论打下基础。

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态

牛顿第一定律是通过分析事实，进一步概括、推理得出的，是力学基本定律之一。

课件展示习题

通过对本章的学习你有哪些收获呢？

教师出示检测题

动手动脑P19 第1题

优

点

不

足

思

改

进

关于本教案的常见问题

Q：五、牛顿第一定律名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五、牛顿第一定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

五、牛顿第一定律名师教学设计1