有理数的加减混合运算教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课题2.8有理数的混合运算课时安排总课时数18 备课时间教学目标1．知道有理数混合运算的运算顺序，能正确进行有理数的混合运算；2．会用计算器进行较繁杂的有理数混合运算．教学重点1．有理数的混合运算；2．运用运算律进行有理数的混合运算的简便计算．教学难点教学过程一、问题引入在算式8－23÷(－4)×(

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所属课文：有理数的加减混合运算

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2019-06-21 18:09:00

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学校：连云港市西苑中学

有理数的加减混合运算教学教案设计

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关键词：有理数的加减混合运算教学教案设计

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课题

2.8有理数的混合运算

课时安排

总课时数

18 备课时间

教学目标

1．知道有理数混合运算的运算顺序，能正确进行有理数的混合运算；

2．会用计算器进行较繁杂的有理数混合运算．

教学重点

1．有理数的混合运算；

2．运用运算律进行有理数的混合运算的简便计算．

教学难点

教学过程

一、问题引入

在算式8－23÷(－4)×(－7＋5)＝？中，有几种运算？

小学里，我们在进行含有加、减、乘、除的混合运算时，是按照怎样的顺序进行的？

有理数的混合运算的运算顺序

也就是说，在进行含有加、减、乘、除的混合运算时，应按照运算级别从高到低进行，因为乘方是比乘除高一级的运算，所以像这样的有理数的混合运算，有以下运算顺序：先乘方，再乘除，最后加减．如果有括号，先进行括号内的运算．

你会根据有理数的运算顺序计算上面的算式吗？

二、例题应用

1.例1

判断下列计算是否正确．

111（1）3－3×10

＝0×10

＝0；（2）－120÷20×2

＝－120÷10＝－12；

1（3）9－4×(

)3＝9－23＝1；（4）(－3)2－4×(－2)＝9＋8＝17．

22.课本55—56例题1—4 运用运算律进行有理数的混合运算

这些运算律在有理数范围内依然成立，合理运用运算律可以简化运算．

计算：

（1）24＋16÷(－2)2÷(－10)；（2）－8－(－2)3÷4×(－7＋5)；

运用运算律进行有理数的混合运算的简便计算．

（3）－14－[2－(－3)2]；（4）－2－[15＋(1－0.6÷3)×(－52)]．

125（5）(5＋3÷3

)÷(－2)＋(－3)2．（6）4×(－75

)＋(－2)2×5－4÷(－12

)；

11115131（7）(2

－3

)÷(－6

)＋(－2)2×(－14)；（8）(4

－6

＋3

＋2

)÷(－2

)2；

111611111（9）36

×(37

－73

)×19

÷121

．（10）(3

－2

)×(－6)＋(－2

)2÷(－2

)3；

四、总结：五、作业：

补充习题2.课时作业

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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