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第3节皮肤与汗液分泌优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：第3节皮肤与汗液分泌优质课教案整理

正文

1 《皮肤与汗液分泌》教学设计

新进中学

杨海生

教学目标：

知识目标：1.说出皮肤的结构。

2.说出汗液的形成以及对人体的意义。

能力目标：1.观察皮肤的结构图，培养学生观察能力和识图能力。

2.通过学习皮肤的结构，培养学生准确运用生物学知识解决实际问题的能力和理论联系实际的能力。

3.教会学生如何科学地保养好自己皮肤，主动做好卫生保健工作。

情感目标：1. 通过对皮肤结构与功能的关系的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点看待和分析问题的科学思维方式。

2.通过皮肤的结构、汗液的形成及排出的重要意义，让学生了解皮肤卫生的重要性，

养成良好的卫生习惯。

重点：1.皮肤的结构。2.汗液的形成和分泌。

难点：汗液的分泌

教具准备：多媒体课件、一块猪皮

教学方法：观察法、讨论法、举例法

课时安排：（1课时）

教学流程设计：

一、复习知识，引入新课

引导学生复习代谢废物的排出途径：引出皮肤是一种排泄器官

出示问题：

1.为什么皮肤常年暴露在外接触细菌而不腐败变质？

2.皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄呢？

3.为什么可以用动物的皮肤熬成皮冻？

4.有的同学脸上为什么会长小豆豆？

学生亲自体验：请用手揪动皮肤，你看到了什么现象？有什么感觉？这些说明了什么呢？

（学生体验：了解皮肤有弹性，皮肤颜色变红与皮肤中血管有关，能感觉到疼痛、压力等刺激。）以上仅仅是我们的一种体验，皮肤到底有什么结构呢？下面我们通过观察皮肤的结构示意图详细的了解皮肤的结构。

2 二：观察皮肤的结构：

（出示皮肤的结构示意图，引导学生观察并讨论：）

1.皮肤有哪些结构？皮下组织属于皮肤的结构吗？

2.表皮细胞有什么特点？表皮中有血管和神经吗？真皮呢？

3.皮肤有哪些附属物？

4.推测各部分的功能。

（教师分发答题单，学生分组进行观察和讨论，将讨论结果填写在答题单上。教师参与讨论过程，并以小组为单位进行提问，引导学生分析归纳）

归纳：皮肤的结构包括表皮和真皮两部分，皮肤还有附属结构，如毛发，指甲，皮脂腺，汗腺等。皮下组织不属于皮肤的结构。下面我们一起来认识它们。

1.表皮：2.真皮：3.附属物：

（通过观看“皮肤的结构”的录像总结皮肤的结构）教师归纳

问：世界时有没有全身没有汗腺的人呢？

出示“重庆小男孩长獠牙，全身无汗腺”的阅读材料，学生阅读，了解小昆的症状。另外，在生活中，有的人汗腺少，即使是烈日炎炎的夏季，出汗也极少，所有他们也是特别怕热。

问：为什么会出现这些症状？这些症状与全身没有汗腺或者是汗腺少有关吗？

（引出：）三、汗液的形成与分泌

问：汗腺是排汗的结构，那么汗液是如何在汗腺中形成和排出的？汗腺分泌部周围的毛细血管有什么作用？

（演示flash动画，学生思考：汗液来自于哪里？汗液又是怎样形成的？最终通过什么结构排出体外？）

教师归纳：

1.汗液来自于汗腺周围的毛细血管中的血液。当环境温度较高时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从血管中吸收水、无机盐和尿素等物质形成尿液。

2.排汗的意义：排出代谢废物、调节体温。

（播放皮肤卫生保健录像，让学生养成良好的卫生习惯）

四、小结：通过概念图小结所学知识。

五：巩固知识：通过习题巩固所学知识。

六、板书设计

一、皮肤的结构

表皮、真皮、

附属物。

二、汗液的形成与分泌：

3 排汗的意义

资料摘要

第3节皮肤与汗液分泌优质课教案整理