2　故事两则教案教学设计导入整理

加了一句话教学设计

一、教材分析：

中午，在街头乞讨的老妇人什么也没有得到；晚上，情况却发生了很大的变化，过往行人纷纷给她铜币。这是因为一位诗人在老盲妇人身旁的木牌上加了“春天到了”四个字，诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，使人产生同情之心，从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。

二、教学目标：

1、认识四个生字。

2、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

3、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。

4、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。

三、教学重点：

通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

四、教学难点：

理解语言艺术产生的巨大作用。

五、教学过程

（一）启发谈话，导入新课。

语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地

运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文，你一定会有新的感受。

板书课题、读题、质疑。

（二）自读课文，了解大意。

学生带着问题自读课文。要求：

1、借助工具书，联系上下文，扫清字词障碍，读通课文。

2、概括文章主要内容。

3、还有什么疑问，在书上做上记号。

（三）检查生字新词

1、课件出示生字新词

衣着

大都

绅士

佝偻：[gōu lóu]脊背向前弯曲。

衣衫褴褛：褴褛:(衣服)破烂。衣服破破烂烂

风烛残年：比喻人到了接近死亡的晚年。

2、读课文，概括文章主要内容。

（四）学习课文

1、加了一句什么话？

2、谁加了一句话？

3、找出描写老人的相关语句

4、文中除了木牌上的字变了，还有哪些内容发生了变化？

默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。

找出最关键的变化。（人们的态度，木牌上的字，老人的收入以

及神情都发生了变化）。

字：我什么也看不见。

春天到了，我什么也看不见。

态度：无动于衷

慷慨解囊

收入：少

多

神情：悲伤

笑着

5、这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？

请同学们读一读第3自然段。（生读）

师：谁来读一读这一自然段？（一生读）来。

（1）我什么也看不见

理解盲妇人眼中的世界"一片漆黑"的情景。

你有什么感受？

（2）启发想象

看到"春天到了"这几个字，你想到了什么？。

给出提示，可以结合提示内容进行思考。

当人们看到"春天到了"，想到

__________ ，心情__________ ；看到"我什么也看不见"，想到__________，心情__________。于是对老人产生了__________，是

__________ 产生了这么大的作用，因为它有__________ 。

5、小结：

诗人正是用"春天到了，我什么也看不见"这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能

打动人心的语言就是"富有浓厚的感情色彩"的语言,也证实了语言的魅力。其实，我们的身边有许多这样的话。

（五）拓展

老师也收集了几句。（课件出示）

（1）“被污染的鱼在呼唤：别吃我，有毒！”。

（2）如果我们不注意节约用水，那么最后一滴，将是我们的眼泪。

（3）不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

（4）除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。

（5）你玩游戏可以，游戏玩你不可以；游戏不是人生，人生更不是游戏。

（六）布置作业

1、寻找有魅力的语言

2、“加了一句话”后，人们对盲妇人的态度发生了很大的变化，那场面一定很感人，请把当时的场面描写下来，注意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写。