8 彩色的梦板书设计及设计说明

《彩色的梦》第一课时教学设计

教学内容: 《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。

教学目标： 1．认识“盒、聊”等

10 个生字，会写“彩、梦”等

9个新字。 2．朗读课文，边读边想象，能说出彩色铅笔画出的梦。

3．能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学准备：生字卡片、学生图画、课件。

教学过程： 第一课时

一、课前聊天，倾听识字

1．还没有上课，咱们聊天吧！（出示卡片“聊天”）聊天可有学问，不信你看，“聊”耳字旁，说明聊天的时候要学会倾听。聪明的孩子都会倾听，“聪”也有小耳朵。

2．根据学生聊天内容，适时出示“叮咛”老师叮咛你，要认真听哦！

二、创设情境，引入课文 1．昨天老师读的绘本《梦是什么》中，狐狸说梦是一本书，兔

子说梦是一架望远镜，妈妈说梦是一场电影……那么，在儿童作家高洪波笔下梦又是怎样的呢？ 2．今天我们就来学习这首《彩色的梦》，请同学们看一起读课题。提示：梦，后鼻音eng。

3．教写生字“彩、梦”。

三、初读课文，认识生字。

1．你的梦写得真漂亮，给大家展示展示。梦，做梦，你做过彩色的梦吗？想知道彩色的梦里有什么？打开书，竖起小耳朵认真听。师配乐朗读。

2．指名说听到了什么。并根据学生所说出示生词：烟囱

葱郁

草坪

精灵

3．彩色的梦多么神奇啊，赶紧打开书读一读吧。

老师有给你们小小提示：

（1）端坐捧书，将课文读通顺。

（2）有不认识的字借助拼音认一认，想一想怎么记住他们。

4．检查学生生字词学习情况。 （1）老师把生字宝宝被请到了大屏幕上了，谁能叫出他们的名字？指名读，请小老师带大家读。

（2）这么多生字，你们有什么好办法记住他们呢，快和同桌轻轻说一说。

（3）生交流识字方法。

师适时补充：囱：囱原来是圆形的窗洞，内壁插着三根拱形短

栅，使其通风但人与动物进不来。后来慢慢为了写字方便，变成。然后演变成现在这样。在屋顶通风通气的孔就叫“囱”看是不是很像烟囱？瞧，汉字是不是很有意思啊。你可以去找找更多有趣的汉字。

（4）瞧生字宝宝坐上气球啦，谁来放飞。

（5）学了这么久，咱们来放松一下，开个火车。

（6）叮咛，两个字都是后鼻音。“叮咛”有什么特点？你知道什么意思吗？本文是谁叮咛？平时谁会叮咛你们呢？师渗透那都是爱你们。

在课文里还有一个词也表示说话，但是和叮咛却不一样。你知道是哪个词吗？

四、再读课文，朗读仿说

（一）学习第一小节

1．课文中谁在聊天呢？他们是谁？你怎么知道的？指导“一大把”“有的长，有的圆，有的硬”

2．他们在哪聊天？躺在那聊天你感觉怎样？打开后又是怎样的心情？

3．指导朗读第一节。

（二）学习第二小节

1．彩色铅笔就这样蹦着跳着，画了哪些彩色的梦呢？自己读一读将梦中的景物用横线画出来。

2．彩色铅笔画了什么？是怎样的？草坪

绿

野花

红

天空

蓝，红的绿的蓝的，真是彩色的梦啊！

3．彩色的梦多美啊！你能读出来吗？“大块、大朵、大片”，引导孩子想象，体会彩色铅笔画的时候怎么样？（酣畅淋漓）咱们要读出这种痛快、酣畅。

4．大片的天空，蓝了，蓝的怎样？你发现老师这两句的区别了吗？（蓝得透明。蓝——得——透——明！）体会蓝得透明，读出喜爱赞美。是的，我们的声音也要想这个破折号一样，延长一点。像感叹号一样读出喜欢。

5．师生合作读，背诵。

6．跳蹦的彩色铅笔还能画出很多漂亮的景色呢！你看：出示孩子图画，引导孩子拓展练说。

从单句到多句再到整节练习。

如果给你一张白纸，你最想画什么，试着写下来。

四、延伸总结，选择作业

1．蹦跳的彩色铅笔在白纸上还画了什么呢？你想知道吗？下节课我们继续学习。

2．作业超市。

（1）美美地读。（2）快乐地写。（3）认真地看。《蜡笔小黑》

板书：

彩色的梦

草坪

绿

野花

红

天空

蓝

第二课时（略）