3 一个接一个优秀说课稿

部编版一年级下册第二单元《一个接一个》教案

教学目标：

1、认识“接”、“再”第二节的等10个生字，读准多音字“觉”的字音；会写“种、样、伙、伴”等4个形声字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。

教学重点：

在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

教学难点：

初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴

课时安排：

共两课课时，第一课时

教学准备：PPT课件、生字卡片

教学过程：

一、从“接”引出课题

1．小朋友排队理解“接”。（出示图片）

2.学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

3．跟老师一起书空课题。

4．指导读好课题

小结：今天我们就一起学习新课《一个接一个》。（板书课题，齐读课题），看看文中的小朋友遇到的是一个接一个的什么事情？

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，出示要求：

自读诗歌，借助拼音，读准字音，读通句子。

2．指导朗读：

（1）教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

（2）学生自由朗读，圈出文中的生字，教师巡视指导，纠正学生发音。

三、再读课文，随文识字

（一）课文一共有几个小节？（引导学生标出小节号）

（二）学习第1、2小节。

学习第一小节：

1.

指名生读第一小节

2.读通句子

出示：

句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

3.随文识字，检查生字词（指名学生说出第一小节圈出的生字，师板书，运用多种方法认识生字，并为生字组词造句。）

重点指导多音字“觉”

4.理解第一小节

学习第一句：

（1）读诗歌，想象画面。让学生说一说，读着读着，你仿佛看到了什么？

（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。

学习第二句：

（1）

借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时候大人喊你睡觉，你是什么心情？（指名学生自由谈感受）

（2）

随机学习“再”：指的是第二次，如“再见、再来”。

（3）

根据学生回答随机画一个哭脸。

（4）

朗读句子，读好“哎”、“啊”。

学习第三句：

（1）

教师引读第三句：不过……学生接着读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

（2）

理解“各种各样”的梦，并用各种各样说一句话。

（3）

根据体会到的心情，画一张笑脸。

5.整体回归

小结：从不开心到开心，文中用了“不过”这个词语来连接。

学习第二小节：

1.指名生读第二小节

2.检查生字词（指名学生说出第二小节圈出的生字，师板书，运用多种方法认识生字，并为生字组词造句）

3.引导找出诗中的明显信息：这节诗“我”的心情变化与前面与前面有什么相同？我的心情不好时因为什么？好了又是因为什么？

4.反馈交流，结合学习词语“伙伴”。

5.想象心情，朗读好第二小节。

四、巩固生字，加强记忆

（一）师出示第一、二小节带拼音的生字，生齐读，同桌互读。

（二）师拿手中不带拼音的生字卡片，生开小火车读。

（三）出示带生字的词语，生开小火车读。

五、识记生字，指导书写

1．课件出示生字：种 样 伙 伴 （指名读）

2．教学生字“种”、“样”、“伙”、“伴”：

（1）形声识字：种、样、伙、伴。利用学生已有的识字基础和形声字的特点识记种、样、伙、伴，

左形右声。

（2）观察每个字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生练习写，教师巡视指导。

（5）学生组词，同桌交流评价。

3．教学生字“过”、“这”、“各”。

（1）熟字加偏旁：过：寸＋走之[来源:Z。xx。k.Com]

这：文＋走之

各：折文＋口

观察生字结构，

强调书写规则：左下包围的字的笔顺规则是先内后外。

过：先写“寸”，

再写走之。“寸”的一点写在中心点。

这：先写“文”，

再写走之。“文”的一捺变为长点。

各：“口”字要写的扁一些。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生练习写，教师巡视指导。

（5）学生组词，同桌交流评价。

六、课后练习：

书写今学写的4个生字，每个生字4遍并注音组词。

七、板书设计：

3.一个接一个

接 觉 再 做 各 样 梦 伙 伴

第一小节 第二小节

笑脸-哭脸-笑脸 笑脸-哭脸-笑脸

（不过） （不过）