16 雷雨教案推荐

部编版二年级语文下册《雷雨》以文带文教学设计

达拉特旗南园街学校 苏敏

【教材理解】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。作者用精练、生动的语言，按照时间顺序，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文虽然篇幅比较短小，但内容具体，还配有精美的插图，比较适合低年级段的学生。

【学情分析】二年级学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天常见的一种自然现象，大多数孩子都见过，教学时可让学生欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，使学生产生身临其境的感觉。我校从二年级上学期开始，让学生尝试接触思维导图，孩子对思维导图有了表面认知。

【设计理念】雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，同时利用思维导图，引导学生更好地理解课文内容。与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

【教学过程】

一、复习环节 “复习环节”对应的教学目标

教学内容与时间

含有生字的韵文

《雷雨》

含有生字的词组

时间：3分钟

1．学生自由朗读；

2．师生配合读；

读：满天乌云黑压压。 诵：乌云，乌云，黑压压。

读：树叶蝉声静悄悄。 诵：蝉声，蝉声，静悄悄。

读一读

记一记

通过多种方式朗读，在语境中巩固识字

学生活动方式

教学目标

读：忽起大风枝乱摆。 诵:大风，大风，枝乱摆。

读：蜘蛛垂下逃走了。 诵:垂下，垂下，逃走了。

读：雷鸣电闪轰隆隆。 诵:雷电，雷电，轰隆隆。

读：户外大雨哗哗下。 诵:户外，户外，哗哗下。

读：雷雨渐小天变亮。 诵:雷小，雨小，天变亮。

读：太阳出来彩虹挂。 诵:彩虹，彩虹，天上挂。

读：蜘蛛织网蝉鸣叫。 诵:鸣叫，鸣叫，蝉鸣叫。

读：池满青蛙呱呱呱。 诵:青蛙，青蛙，叫呱呱。

（多种形式朗读，语境中巩固识字）

3.

词组巩固识字

雷雨 乌云 黑沉沉

压下来 蝉鸣 垂下来

窗户 迎面扑来

二、“一主”教材学习环节

“一主”教材学习环节对应的教学目标

教学内容与时间

学生活动方式

读一读

“一主”教材：《雷雨》雷雨前、雷雨后。

时间：20分钟

画一画

说一说

背一背

教学目标

阅读“一主”教材：《雷雨》，默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文。

通过批注式阅读，借助思维导图，让学生感知雷雨前、雷雨后的美与不同。

1．直接导入：朗读课文，ppt出示自学提示：学习“雷雨前”的景色。

默读课文第1到3自然段，思考：

课文中描写了哪些雷雨前的景物，用“ ”画出来，雷雨前的景物又是什么样呢？用“△”画出来。

2．汇报学习成果，教师板书

3、出示PPT，抓住‘垂’字体会蜘蛛的慌张。

4、指导书写“垂”字

音序：C 结构：独体字

部首：丿

组词：垂下

垂柳 垂头丧气

5、指导朗读（你读我诵、男女生一问一答读、师生承接读）

读：满天的乌云怎样的压下来？

诵：满天的乌云黑沉沉的读：树上的叶子什么样？

诵：树上的叶子一动不动。

读：蝉做什么呢？

诵：蝉一声也不叫。

读：大风吹的树枝怎么样？

诵：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

读：蜘蛛去哪了？

诵：一只蜘蛛从网上压下来。

垂下来，逃走了。

合：闪电越来越亮，雷声越来越响。

6.结合思维导图试着背诵1-3自然段。（男女生比赛的形式）

7.过渡：ppt播放图片及雨声，以齐读的形式直接巩固读“雷雨中的景色”；ppt出示你读我诵《长虹一道》过渡到雷雨后的景色变化。

长虹一道

雷雨过后，夕阳反照。

天空中，谁架起长虹一道？ 你瞧，多么美丽、光明、奇妙！ 像一张没有弦的弓。

像一座没有柱的桥。

一霎(shà)时，云散天晴。

便不见了。

它，原来是晴天的预告。

8.小组合作学习：

默读课文第7和8自然段，思考：课文中描写了哪些雷雨后的景物，用“ ”画出来，雷雨后的景物又是什么样呢？用“△”画出来。小组合作试着完成学习单上的思维导图。

（1）指名一小组代表上台投影展示汇报，其他小组对照补充。

（2）积累运用：

抓住蜘蛛雨前的“逃”雨后的“坐”体会用词的形象生动性。拓展练习 “垂 落 挂 飘”。

金黄的稻谷（ ）下头。

一条彩虹高高地（ ）在天空。

叶子从树上（ ）下来。、

（3）小结，美读第7和第8自然段。

三、“两翼”带文教学环节

“两翼”带文教学环节对应的教学目标

教学内容与时间

《新主题阅读》：《雷雨》。

时间：10分钟

学生活动方式

教学目标

读一读

画一画

说一说

运用批注方法，借助思维导图，自主阅读《雷雨》，谈谈读文后的体会。

1.出示自学提示：自由朗读《雷雨》，用“ ”画出描写的景物，用“△”标出景物怎么样的词语，尝试画思维导图。

2.汇报交流。

四、小练笔

看图写话：雨后荷花池（写法指导:先仔细观察雨后你看到了哪些景物？这些景物雨后又是什么样的？可以用上自己日常积累到的词语哦。）

五．自主作业

1.自主阅读《新主题阅读》：《雨后》，画出思维导图。

2.背诵《经典诵读》：《长虹一道》《雷雨》。

五、板书设计：