认识轴对称图形课件配套优秀教案设计

认识东南西北教学设计

教学目标：

1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。

2．实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

3．借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。

4.学生在参与学习活动的过程中，体会空间与环境的密切联系，引导学生领略自然世界的美妙，激发学生自觉投入到环保之中。重点与难点学会在现实情境中辨认方向。 教

学

过

程 教学环节教师活动学生活动设计意图

猜谜激趣，引入方位1.同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。

谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。

（太阳）师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗? （板书：东）

观赏日出的照片。师：除了"东",你们还知道哪些方向?(板书：南、西、北) 好，今天我们就来认识这些方向

。

板书课题

：“

认方向” 学生猜谜。 学生交流，用手指一指方向。 从学生喜欢的猜谜形式导入，显得新颖活泼。太阳升起的方向是东方，这是一个生活常识，我觉得通过这种方式引入更形象、贴切。

合作研究，探讨新知1.师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友小明，站在操场上锻炼身体。小朋友们，你知道他的前面是什么方向吗？ 2.师：找到了东面我们就能很快的找到西面，因为东和西是相对的。剩下的南和北也是相对的。面对东面时，右手的方向是南面，相对的一面就是…? (北) 3.师：观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置关系？

平时我们经常这样说还是很有道理的“东南西北”这就是按顺时针方向说的。学生回答：小明的前面是东，因为他面对太阳，太阳是从东边升起的。 预设学生回答：（东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。） 顺着一开始的导入进行接下来的教学，利用相对方向，以及“东、南、西、北”四个方向是顺时针顺序的，这两个知识来方便学生理解和感知。 游戏巩固新知

1.

师：刚才我们根据太阳升起方向，很快地找到了东方，在日常生活中，我们还可以根据什么来认方向？

（1）用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。

（2）看树的枝叶，茂盛的向南，稀疏的向北。

（3）看年轮，年轮宽的向南，窄的向北。

（4）指南针可以辩认方向。指南针是用以判别方位的一种简单仪器。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。后又有指南鱼、指南车、罗盘，发展成现在的指南针师：当我们在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天气又很糟糕时，有了指南针，我们就可以找到正确的方向了。 2.现在我们就请出指南针指南针告诉我们黑板的这面是东面（在黑板上贴上“东”）

师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？

（分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）

师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？ 3．快速反应游戏※找找背后的方向。

面向（ ）背朝（ ）师：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的两个方向分别是什么呢？如果能确定右手的方向，那另一个方向能不能确定？

※找右手方向

师：下面就让我们一起来找找右手的方向。（全体起立）

师：请大家右手侧平举，跟老师一起转一转，说一说。

（1）面向（ ），右手指向（ ）

（2）刚才我们按东南西北的顺序转了一圈

你能发现找右手方向的规律

吗？师：你发现面对的方向和右手的方向有什么关系？

（怎么顺的？顺下去是什么方向？）（按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。）

师：东往下数一个是？南呢？西往下数一个是？北呢？（3）（增加难度，打乱顺序）

面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向东，右手指向哪？

※找另外3个方向4、

介绍自己四周的同学我的（ ）面是（ ）（ ）在我的（ ）面 和学生交流生活中根据什么来认方向的。 教室的东面有（ ） （ ）在教室的东面 面向（ ）背朝（ ）学生根据教师指示找找位置。 面向（ ），右手指向（ ）面朝一面，说说右手所指的方向。 指名学生说一说位置，然后与同桌交流。 生活中的许多事物，如：北斗星、年轮···都是可以确定方向的。让学生感受生活中“处处留心皆学问”养成观察、归纳应用的学习习惯。 2.

从四大发明之一的指南针说起，让学生在探索方位知识的同时，接受爱国教育，激发名族自豪感，感受中华民族的伟大与智慧，激发学生奋发向

上。 3.

通过一系列的活动，让学生动一动、转一转，这样能充分感知空间中的“东、南、西、北” 以自己为中心，说说自己的四面各有谁，这也是对知识点的巩固。 4.

运用知识解决问题1． 学校图看第一幅告诉孩子三号楼在学校的北面看第二幅想想学校的其他几面有什么？2．房间图※师：这是房间的照片，你能找到房间的东南西北分别在哪吗？

师：为什么没办法找？

师：我们必须先确定一个方向，才能找到其他三个方向。

房间的窗户在南面，你能说说其他东西在哪儿吗？你是怎么想的？师：你知道你家的阳台在哪一面吗？

师：人们一般都希望阳台面向南面，因为南面的阳台，有充足的阳光，日晒时间比较长。

※再看一张窗户在东面，你能说说其他东西在哪儿吗？你是怎么想的？3．做个小小建筑师（给小动物安家）

5.

6.

平面图小华把自己房间的摆设画在纸上，你能知道房间里的物品是摆

解决这个方位问题，也为平面图中“上北、下南、左西、右东”做在哪一面的吗？学生认真倾听，交流。 铺垫。 让全体学生参与游戏般的数学活动。在轻松的氛围中，领悟方位知识，形成正确的方位观。全课总结师：今天我们和谁交上好朋友？

（方向 东南西北）

师：确定了一个方向，怎样来找其它三个方向呢？

全班一起回忆、总结。

课外活动1.和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方，找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。

通过课外活动及时巩固新知。