24 风娃娃名师教学实录

风娃娃

教学目标: 1、认识12个生字,会写

8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。

教学重点:识字、写字,用普通话有感情的朗读课文。

教学难点:通过理解课文,懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。

教学准备:课件

教学过程: 一、激趣导入

同学们, 你们帮助过别人吗?在得到你的帮助后, 别人会对你说些什么?对, 当我们帮助了别人

后,总会得到他们发自内心的感谢。今天,有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事,得到了人们的感

谢,同时也有一些责怪,让他感到很委屈。

(课件:卡通风娃娃伤心地说:“我一番好心帮人们做事, 可他们为什么还责怪我呢?” )你们想帮他找到答案吗?那我们就得先走进他的故事。

板书课题,齐读课题。

二、创设情境,游戏识字

1、自由轻声读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段。遇到不认识的字可以问老师和身

边的同学,弄清读音后,要多读几遍。

2、

风娃娃带着大家来到

“字宝宝乐园” , 这里有着许多可爱的字宝宝, 看看你最喜欢哪个字宝宝, 就上来把它带回家。

(出示“字宝宝乐园图” )

3、学生上台摘字宝宝,摘下后带读字卡上生字的读音。

4、生字宝宝的拼音帽子取下后,你还认识他吗?(抢读课件上的生字) 5、顽皮的生字宝宝躲到了句子里,你还认识他吗?(课件出示带生字的重点语句,让学生多种

形式读,把句子读通) 三、再读课文,整体感知

1、同学们,我们要帮助风娃娃弄明白为什么帮助人们做了事,还被人们责怪,我们就要再读读

课文,想想风娃娃分别做了哪几件事情?(学生汇报,老师板书:吹转了大风车,吹动了帆船,吹跑

了风筝,吹跑了衣服、折断了小树。

) 2、再读课文,看看在这些事中,哪些事得到了被帮助者的感谢?哪些事却受到人们的责怪? 四、分块研读,合作探究

1、探究:“风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?”

(1)小组讨论:风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?它是怎样地做这些事情的? (2)小组汇报: 风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?”

教师板书:吹转了风车

吹动了帆船

(3)他是怎么做这些事情的? 抓住

“风娃娃来到……看见……慢慢、

断断续续、

他深深……飞快、

奔跑着、

不住地、

高兴极了。

风娃娃又来到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边”这些重点词句促进学生感

悟,指导学生朗读。

(4) 同学们, 假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们

, 你们想对帮助了你的风娃娃说些什么? (课件出示说话

1) 田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰杆说:“ ____________________________________。

”

河边,纤夫们收起了纤绳,看着鼓起风帆的帆船,笑着说:“ _____________________。

”

(5)当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,风娃娃是多么热心和善良啊!让我们一起来

夸夸风娃娃吧。齐读课文二,三自然段。

2、探究:“风娃娃热心帮助人们做事,为什么受到人们的责怪呢?”

(1)自由读,从文中找找理由,划出重点词句。

学生汇报时,引导他们抓住“ 风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤

心极了。

他仍然……吹跑了……折断了……” 这些重点词体会风娃娃的好心和好心办坏事的结果, 并

在朗读中体会风娃娃的心情。

(2)通过赛读,齐读等多形式,指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事

的结果。

(3)风娃娃一片好心,却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹

的人们,你又会说些什么呢? (课件出示说话练习

2) 广场上,孩子们看着手中断了的风筝线,再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝,伤心地说:“ __________________________________________。

”

看着伤心哭泣的孩子,看着被吹跑了的衣服,看着被折断了腰的小树,人们纷纷皱起眉头,责怪

地说:“ __________________________________________。

”

3、现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗?谁来说说。

4、看到伤心难过的风娃娃,你想对他说些什么呢? (课件出示说话练习

3)

我想对风娃娃说:”风娃娃, ________________________________________________。

”

5、在你的生活中,有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况?谁来说一说?现在, 你明白应该怎么做了吧? 五、课外延伸

现在,风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行,还得看是不是真的对别人有用”的道理。

同学们,你们想一想,热心的风娃娃还会去到哪里?还会帮助人们做一些什么事? 六、创设情境,快乐写字

瞧, 快乐的风娃娃带着字宝宝来到了我们的课堂, 如果你能有自己的好办法记住这些字宝宝的读

音,字形,并且为他们找到好朋友,你就能把风娃娃和字宝宝都带回家。

1、

出示字宝宝乐园挂图, 鼓励学生上台摘字宝宝乐园中的活动字卡, 摘后要读准卡片上的字音, 并给生字组词。

2、你有什么好办法记住这些生字的?赶快和同桌的小伙伴一块分享。

3、重点指导以下生字的书写。

表

号

伤

吸

极

4、学生练习书写生字,教师巡视指导。

5、教师讲评学生的书写,写得好的奖励风娃娃的卡通图片。