3、两步计算的加减法实际问题教案3.pdf

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关键词：3、两步计算的加�…教案3

正文

苏教版二年级数学下册

《解决问题》教学设计

汝坟店学校

叶小艳

教学目标

1、结合具体情境，学会用加法和减法两步计算解决问题。

2、在解决实际问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。

3、在学习过程中，使学生感受到数学与生活的密切联系培养初步的应用意识，养成度量思考的学习习惯。

教学重点难点：

正确计算加减混合运算。

教学准备：

自制多媒体课件

教学过程

一

、创设情境，复习导入（多媒体展示）

23+65=

56-24=

47+36=

35-26=

27+18=

56-37= 2.

35+12=（

）-28=（

）+33=（

）-42=（

）

二

探究体验

1 课件出示公共汽车停在站点情景图。（有乘客上车，有乘客下车）

2引导学生仔细观察，说说你知道了什么？你还想知道什么？（根据学生回答师出示有关数据）

3 引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。

4 引导学生列出加减混合运算式

思考：要想知道现在车上有多少人，该怎样列式？

生说师板书：

方法一：34-15=19（人）

19+18=37（人）

方法二：34+18=52（人）

52-15=37（人）

方法三：18-15=3（人）

34+3=37（人）

5请学生说说列式的理由。（让学生弄清楚要求车上现在有多少人就是要从原来车上的34人去掉下车的15人，还要把上车的18人加上）揭示本节课题“加减混合运算”

6 引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。（借助前面学过的连加

连减计算方法，类推出算是34-15+18的竖式写法。（同桌交流，师巡视指导点拨）

7 组织全班交流计算方法（方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种）师指导竖式计算。

8 小结：用加法和减法两步计算解决问题的方法：

三

实践应用

完成“想想做做”

四、总结：

这节课你学习了哪些知识？有什么收获？

3、两步计算的加减法实际问题教案3