1.5以内的加法优秀公开课教案

5以内的加法

教学内容：教科书第44页的例题，第45页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3、初步学会用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学学习的信心。

教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一﹑复习旧知，快速抢答。

1和3合成（ ） 2和1合成（ ）

2和2合成（ ） 1和4合成（ ）

3和2合成（ ） 二、认识加法，理解含义。

1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看一些小朋友正在校园里干什么？

提问：你从图上知道了哪些信息？

介绍：像刚才小朋友说的图上有3个小朋友、2个小朋友，这些信息和数学有关，就叫做数学信息。

提问：图上的信息告诉我们，原来有3个小朋友在浇水，又来了2个小朋友，合起来一共是（5）个小朋友。

谁来像施老师一样，把图上表达的意思表演出来？

2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？

板书：3+2=5（加号，表示合起来）

小结:“+”的名字叫加号。它代表了一种计算方法——加法（板书：加法）。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法计算。

谈话：看着这道加法算式，我还想到了，我有3支铅笔，又买来2支铅笔，现在一共有。。。。你还可以想到什么？

三、学会计算，掌握方法。

1、连续出示

试一试的两副图，让学生说出图意。

2、引导学生根据图意说出加法算式。

提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。

3、知道得数是多少，是怎么想的？

四、实际应用，深化新知。

1、想想做做第1题。

谈话：小动物们看到小朋友们学得这么好，也来凑热闹了。瞧！

（1）出示图1：（鸡妈妈一家）学生说图意，提问题，列算式计算，说说怎样算出来的？（可以用多种方法）

（2）出示图2（青蛙）按图1的要求完成，算式的含义在小组中交流。

2、想想做做第2题。

谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，它也想学加法，回家后，列了几道加法算式，得多少呢？它正在画圆圈来帮助计算呢。

提问：它是怎么来画圆圈的？

3、采蘑菇游戏

小白兔和小灰兔采蘑菇，共5个蘑菇，全班分两大组，表示小白兔和小灰兔，指名两个代表上黑板采蘑菇，轮流采，根据采的结果说出加法算式。

谈话：我们把这些算式按照得数一样的来整理一下吧。

4、拓展。

谈话：小动物邀请我们去参观动物之家。看，你能在图上找到哪些加法算式？

六、课堂总结：

大家用5以内的加法解决了这么多问题，回家后继续观察，看看还能解决生活中的哪些数学问题，好吗？