14 小马过河优质课教案推荐｜教案在线预览

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《小马过河》(第二课时) 教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。教学重点：通过多形式的朗读，引导学生感悟课文内容。教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-21 14:24:00

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学校：黄石市铁山区第三小学

14 小马过河优质课教案推荐

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关键词：14 小马过河优质课教案推荐

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《小马过河》(第二课时) 教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。

教学重点：

通过多形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

教学难点：

理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

教学准备：

老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰；多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

引导提问：读了课题，你能提出哪些问题？

二、整体入手，理清脉络。

1、出示学习要求：

用自己喜欢的方式朗读课文，思考：小马几次从家里来到河边？每次的结果如何？

2、梳理课文脉络：

哪几个自然段分别说小马第一次和第二次过河？

三、细读课文，质疑解疑。

1、教师配乐感情朗读。

2、出示学习要求，学生小组学习：

（1）小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？

（2）同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？用“——”画出牛伯伯和松鼠说的话。

（3）有感情地读一读，想一想他们的说法为什么不一样？

四、深入理解，品读角色。

（一）解决第一个问题：

1、小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？请你找出文中的句子读一读。

2、小马高高兴兴的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你们想象一下，它现在是什么样的心情？

3、请你用为难的语气读出小马心里的想法。

（二）解决第二个问题：

1、同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？

2、同是一条河，它们的说法为什么不一样呢？

请用“因为……所以……”说一说其中的原因。

3、老牛和松鼠的话你们仔细想过了，可是小马想过它们说的话了吗？你从哪里看出来的？读一读你找到的句子。

（1）指名读。

（2）“立刻”“马上”都表示什么？

请你再读一读，看看你能明白什么？

五、指导朗读，理解句子。

读了小马妈妈的话，你明白了什么？

六、突破难点，加深理解。

1、学生自由诵读第6自然段，说说从哪里看出小马记住了妈妈的话，遇事动脑筋了。

2、讨论：小马亲自下河去试一试，觉得河水怎么样？究竟谁说得对？为什么？

3、训练用”既不像……也不像”说话。

七、分角色朗读课文。

八、课堂小结。

让学生说说学习了什么，有什么收获？

九、拓展延伸，续编故事。

如果你就是老牛、松鼠，你会用什么语气对小马说话？

板书设计：

小马过河

老牛图片

浅

松鼠图片

深

小马图片

？（既不像……也不像……）

遇事要多动脑，并且要亲自尝试。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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