六 平移、旋转和轴对称（通用）教学设计及教案分析

《平移和旋转》教学设计

禄口中心小学 魏珍珍

【教学内容】

苏教版三年级数学上册，第80~82页。

【教学目标】

1、使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离平移。

2、使学生经历观察、模仿、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。

3、使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等情况。

【教学重难点】

重点：

认识物体的平移与旋转现象。

难点：

1、领悟平移与旋转现象的运动规律。

2、培养学生的空间思维能力。

一、设置情境，导入新课

同学们，你们会运动吗？模仿一下！不仅你们会运动，物体也会运动。不信你看。

二、认识平移和旋转

（一）探索平移现象

1．初步感知平移。

播放一段视频。 想想哪些物体在运动？

一边看一边想，这些物体是怎样在运动的？（播放）

（1）车厢平移现象

它们是怎样在运动的呢？我们先看火车车厢的运动，请你用手，模仿一下它的运动。大家试一试，开始！

（请学生到展台上演示）

模仿得怎么样？要注意什么问题？（直直向前）

问演示学生：你为什么这样移动？（引出：直直的）

小结：火车车厢的运动是直直向前。

（2）电梯平移现象

那再看电梯是怎样运动的？ 想办法模仿一下它的运动。

请学生上台演示，说说想法。

小结：电梯的运动是直直向上

（3）国旗平移现象

再看，国旗呢？谁来模仿。 学生模仿、演示、评价。

小结：国旗的运动是直直向上。

（4）归纳、揭示。

归纳：回想一下，刚才模仿火车车厢、电梯、国旗的运动，它们在运动时，有

1 / 3

什么相同的地方？

小结：它们无论向哪个方向运动，都是沿一条直线从一个位置移动到另一个位置。（板书：沿一条直线移动）

像这些物体的运动都可以看成是平移。（板书：平移）

（5）生活中，你还见过哪些平移现象？

注意纠正学生的说法：什么物体的运动是平移。

2.简单操作中正确理解平移

小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，好吗？（出示“试一试”）

出示：把数学书放在课桌面的左上角。（学生统一做好，目光巡视，个别纠正）

继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。（学生活动，教师参与学生活动。）

让学生演示，课件跟着演示。（统计，就是这样平移的请举手）

看到小朋友们玩得很开心，老师也想做一次平移，演示错误的平移方法。问：是平移吗？怎么不是？

提问：你觉得平移时要注意些什么？（沿直线移动，不能转动数学书）

继续出示：把数学书放在课桌面的左上角，你还可以怎样做就能把它平移到右下角。（学生操作）

拓展出朝右下平移（课件）。问：沿这个方向也是平移吗？说说你为什么这么认为？你呢？（几生回答，能达到几个要素）同意吗？（面对黑板箭头，手势变换一些角度）就是说，只要沿着同一个方向，运动的路线是直的，这样就可以看成是平移。至于运动的方向可以是水平，也可以是（手势暗示：竖直的），还可以是（斜着的）。说得真好！

（二）探索旋转现象

1.感知旋转。

（1）出示：时钟指针的旋转现象。（课件出示情境图）

再看，想一想，它是怎样运动的？你能用手势表示一下吗？

像这样的运动现象，生活中还有很多。比如：螺旋桨，电风扇叶片等。用手势表示一下。

（2）提问：这样的运动还是平移吗？为什么不是？

老师这里有一根指针，你能模仿下刚才时钟指针的运动吗？你有什么想说的？旋转时注意什么？（按住一点不能移动）

为什么要按住这里？时钟的指针是绕着哪个地方转的？这个地方就是转动的中心点。

电风扇叶片和螺旋桨的这个点在哪儿？请学生分别指给大家看。（板书：绕中心点转动）

慢慢揭示：围绕一个固定的中心点转动，这样的运动现象可以看成是旋转。（板书：旋转）

（3）生活中，你还见过哪些旋转现象？

2．游戏操作，加深理解。

将转盘上的指针，从指向A旋转到指向B。

你是怎样转的？（演示两种转法，从两个方向）

他们都把指针指向B了，只是什么不同？

2 / 3

小结：原来，旋转也是有方向的哦。

你能用不同的方法，把指针继续从B指向C吗？（学生演示）

小结：在旋转时，绕着中心点，可以向不同的方向转动。

3.比较

引导：请大家用手势表示平移和旋转。比较一下平移和旋转，他们有什么不同的特点？

刚才研究了物体的两种运动方式，平移和旋转。沿着直线移动的运动是平移，绕着一点转动的是旋转。

三、分层练习，深化认识

1.同学们，我们刚才认识了“平移”和“旋转”，那老师想考考你们能不能分清这两种运动现象，真的能吗？如果是平移运动，我们一起在面前演示“ ”，是旋转运动一起画“ ”。（动作） 完成想想做做第一题（注意不同想法）

2.秋天到了，一阵风吹过，地面上有许多的落叶，我们来玩个移叶子的游戏，好吗？哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？

指名学生汇报结果。有不用意见吗？判断时有什么快捷的方法吗？（注意做错的同学，帮助分析错误原因）

2、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢？（先旋转再平移或先平移再旋转，学生答一就可以了。）

3．游戏操作，深化理解平移。（棋子图）

接下来，我们来玩个游戏。好，请将棋子放在1号格子里，按要求移一移。

（1）平移2格。

你的棋子现在在几号格？你是怎样平移的？（学生汇报，师提醒看方向标，说方向。） 为什么棋子现在的位置，不一样呢？（生答）

原来，是因为平移的方向不一样。

（2）向东平移。

请一位同学上台来移一移。你的棋子平移到了几号格？ 都是向东平移，怎么棋子的位置又不一样呀？（平移的格数不同）

哦，平移时不仅要注意方向，还要注意平移的距离。

（3）向东平移3格，再向南平移2格

现在棋子在几号格？（课件展示棋子平移的过程，集体核对）

（4）小结。

问：通过刚才的学习，你觉得物体平移时要注意什么？

四、全课回顾总结。

今天我们观察发现了平移和旋转现象，在操作活动中进一步认识了这两种不同的运动方式。

五、欣赏。

它们给我们带来了不同的感受，还能给我们带来美的享受。让我们来欣赏一下。它们还被广泛应用到我们的生活中，帮助我们生产、运输、发电呢？（欣赏）

板书：

平移 和 旋转

沿直线运动 绕着一点转动

（ ）的运动是平移 （ ）的运动是旋转

3 / 3