2 我是什么第一课时导学案

MS-备课方式：图文结构I型 学校：城南实验小学

学科：

语文

主备人：

梁琼

授课人：梁琼

年级：

二年级

内容：13《我是什么》

时间：2017年9月27日

3′ 学习课文

品词品句

的变化,用“—”画出来。【看+写+大动】

2、完成学习卡

（四人小组合作，古诗约定：飞流直下三千尺…）

2-1展示学习卡。（用学习方式判断对错。）【看+说】

2-2 同学们，这位神奇的魔术师带来的这五位朋友，你们喜欢哪一位？在课文中找一找想应的句子。【看+说】

3、品句品词【看+说】

出示句子：有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服……(让学生用有时候…有时候…造句) 出示句子

（1）我在天空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来…

（2）有时候我变成小硬球砸下来……

（3）到了冬天，我变成小花朵飘下来……

（男女混读，小组读，读中感悟句子中动词的奇妙）

感悟扩展

《我是什么》

激趣导入

复习生字

20′

15′

小结

2′

1、说说自己的小收获【说+听】

（预设2人）

2、作业布置

1、【看】

1、全班读一读第三自然段。二人小组说哪里干什么？来说一说。【看+想+说+小动】

（二人小组合作，古诗约定：天苍苍，野茫茫…）

2、请小组来读读第四自然段，一边听一边想“我”的脾气到底怎么样？找出相应的句子感受一下。【看+想+说】

脾气：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（学生对比词语，知道它们的意思。）

好事：灌溉田地、发动机器…

坏事：淹没庄家、冲毁房子…

3、猜出这位神奇的魔术师，“我”就是“水”。

4、想一想，我们身边

“水”做了哪些好事？又做了哪些坏事？（展示图片）

教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、水在一定的条件下的变化。

3、了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。

4、通过学习课文，让孩子爱护水，节约用水。

教学重点：

学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：水在一定的条件下的变化。

课型方式：

要素组合方式课时形1、同学们请你们用喜欢的方式读第一、二自然段，找找“我”说“我”的生活的地方，运用

“我”在老师表演魔术

（激发孩子的兴趣。）

2、导入课题

3、复习生字【看+说】

开火车

摘苹果

态：

标准课1-2

（第二课时）

注释＆总评

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