23 祖先的摇篮教学设计模板

23. 祖先的摇篮 教学目标: 1.巩固复习“逗、蔷薇”等生字；会写“摘、掏”2个字；会认读含有“摘、采”等动词的短语（教学重点）。

2.正确、流利地朗读课文，展开想象，读好第二、三小节的问句；仿照该小节，说说人们还会在祖先的摇篮里做些什么（教学重点）。

3.会运用“找动词”和想象的方法学习诗歌（教学重点）。

4.激发学生对大自然的热爱和赞美之情，初步体会到环境保护的重要性（教学难点）。 教学过程：

一、复习字词，回顾课文内容（课前播放美丽的原始森林的视频）

（同学们,这就是我们祖先的摇篮---美丽的原始森林，她一望无边，有着浓绿的树荫。让我们接着来学习课文，首先，我们先来复习一下生字）

出示儿歌，学生复习生字，认读：

大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远(看来，同学们的生字掌握得很好，那么，我们接下来看一下第二小节) 二、导学第二小节

1.

自由朗读第二小节，思考：该小节有哪些动词呢？请找一找，并用“--”画出来。（你和老师找到的都一样，现在，我们来看看这两个动词，谁来说说他们有什么共同点呢）

2.

品析“掏”的妙用。

（1）出示“掏”在字典中的意思（同学们，你们在课前已经课前查询了“掏”字的意思。谁来说一说？掏：用手或者工具伸进物体的入口，把东西弄出来。换词比较：如果把“掏鹊蛋”，换成“拿鹊蛋”可以吗？）

（2）联系“一窝喜鹊蛋”图片，理解手伸进了鸟窝中，所以用“掏”。

（3）迁移运用：在生活中，还可以说掏什么呢？（掏钱、掏耳朵、掏口袋）你联系了生活实际谈了你的理解，真好。

（4）小结：原来呀，“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。

3.

请生观察田字格中的“摘、掏”，按结构（间架）归类，指导书写。

（1）引导观察两字的结构特点，提示要点：是啊，都有“提手旁”，注意一下这个旁的写法。两个字的间架结构都是左窄右宽，左右等高。强调“掏”字的笔画笔顺、“摘”字的右边下框里是“古”。

（2）

师范写生字，生迁移学习“摘”。

（3）

生练习写字，评价反馈。（头正肩平脚踩地）

（4）

生再次订正（同学们很用心在书写，写得真好）。

4.我们的祖先在原始森林里做了什么呢？（谁能来说一说？请同学们齐读，边读边想象画面。）

掏鹊蛋 摘野果（贴板贴） 和野兔赛跑 看蘑菇打伞

5.根据诗句意思填表示动作的词语。

出示：（ ）野兔 （ ）蘑菇

引语：你也能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”的意思，填上一个合适的表示动作的词语吗？

师生交流：（追）野兔 （赏）蘑菇 齐读词语：掏鹊蛋 摘野果 追野兔 赏蘑菇

多美好的画面啊！（让我们一起来读一读吧！）

6.品读问句。

（1）

谁来读这个句子？出示：我们的祖先/可曾/在这些大树下摘野果，掏鹊蛋？你为什么这样读呢？（你读得真好，你为什么这样读呢？多请两位同学读一读）

（2）

引语：听了她们的绘声绘色（带上动作）的朗读，你仿佛看到了什么？是啊，我们要运用想象（板书?）来理解课文，引导理解“可曾”：谁来用自己的话先来造个句子？造句：你可曾……？引出该词语是“是否曾经”的意思。

（3）

请你读（出示句子：可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？），请你带着全班读一读这句，好吗？全班齐读。

（4）

指导边读边想象画面，读出疑问的语气，读出好奇、猜想的感觉。（你的理解真到位，想象到了我们的祖先在做些什么，你很善于思考，并有一颗纯真的童心，来，让我们边读边想象）

三、学法小结，迁移自主学习第三小节

1.同学们，思考一下，我们刚才用了什么办法来学习第二小节呢？师生交流。（板书：找动词、想象法、朗读法??）现在我们也运用这些方法来自主学习第三小节吧！

2.小组讨论交流，汇报学习：

（1）将表示动作的词语，画上着重号。出示PPT，（你的回答和老师接近一致，有没有人需要补充呢？）

（2）交流想象（看）到的画面和自己的感受（你说出了我们的祖先在原始森林里做的事情；你想通过朗读来展示你的理解），相机指导读好问句；男女生赛读。

四、仿写训练

1.

引语：在祖先的摇篮里，人们还做了什么？

2.

仿照第二或第三小节在学习单上写短语（我们的创作时间到啦！你们的想象力太丰富啦）。师生交流，师点评。

五、学习第四小节，扩展延伸

1.

请一生朗读第四小节，理解“苍苍茫茫”，引导学生联系第一小节中的“一望无边”理解（这和第一小节的哪个词语接近呢？联系上文）

2.

回扣全文理解诗题。

提问：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？（原来我们的原始森林多么地美好啊！结合前文理解原始森林是祖先生活、成长的地方）

3.

指导有感情地朗读第四小节（配乐朗读）。

六、扩展延伸

1.师生交流，相机出示原始森林的美丽和被污染的视频的对比，请生说说感受（令人担忧；动物们无家可归）。

2.师：祖先的摇篮这么美好，它如何才能保持长久，不被污染呢？（多种树、不砍树；不伤害小动物；不污染水源；发出倡议；从身边小事做起，如垃圾分类）

3.小结，配乐朗读全文（希望同学们加入到保护环境的大军之中，为保护环境贡献出自己的一份力）

七、作业布置

1.朗读课文。

2.边读边想象，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？

八、板书设计

23. 祖先的摇篮 摘野果 逗松鼠

掏鹊蛋 有趣 采蔷薇

（追）野兔 捉蜻蜓

（赏）蘑菇 逮蝈蝈