七 分数的初步认识（一）（通用）优秀获奖教案

分数的初步认识

第一课时

通州区袁灶小学 范燕

教学内容:苏教版小学数学三年级上册P87~P89。

教学目标: 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。

2、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

3、使学生初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点难点: 1、教学重点：认识几分之一，比较分子都是1的几个分数的大小。

2、教学难点：理解几分之一的含义。

教学准备: 1、PPT教学课件、尺

2、圆形纸片人均3张，深色水彩笔一枝。直尺、作业单

教学过程: 一、引入分数

双休日，小红和小明去餐厅吃饭，他们点了——4个鸡翅，2杯果汁和一盘披萨。看着这么多美味的食物，你觉得两个人要怎么分比较合适呢？

（1）

自主学习单、独立完成

拿出自主学习单，完成第一部分，请你帮他们分一分

在括号里填上合适的数

1、

把4个鸡翅平均分给2个客人，每人分到（

）个。

2、

把2杯果汁平均分给2个客人，每人分到（

）杯。

3、

把1盘披萨平均分给2个客人，每人分到（

）盘。

看清题目要求，填写合适的数，半是数吗？

一盘披萨用数字1来表示，把一盘披萨切开，平均分成2份，每个人吃到了半盘披萨，半盘披萨就是二分之一，可以用分数1/2表示。这就是我们今天要学习的分数（揭示课题：分数）

二、认识分数

1、初步认识

今天我们要认识一种新的数——分数，关于分数，你想知道那些关于分数的知识呢？

让我们看自主学习单的第二部分自学分数读法、写法及各部分名称

通过自学，你知道了哪些知识？

幻灯片出示

师示范写1/2，（一般情况下，我们先写分数线，表示把一盘披萨切开进行平均分，再写分母，表示把一盘披萨平均分成2份，再写分子，表示取其中的一份）

生书空，边写边说

会写了吗？那请小朋友们把1/2写在刚才第一部分的括号内

我们已经会读、会写二分之一这个分数了。那你知道二分之一表示什么意思吗？

（幻灯片）1/2表示把一盘比萨，平均分成两份，其中的一份就是它的

1/2 。

那另外一份呢？也是这盘披萨的二分之一。

这样的分法能用1/2表示吗?为什么？

对了，一定要平均分才行。

指名说、齐说

餐厅里，他们的好朋友也来了，小红和小明热情地邀请他们一起吃披萨。4个人一起吃披萨，每人能吃到这盘披萨的几分之几呢？

你是怎么想的？（板书1/4）

那要是6个人吃一盘披萨，每人能吃到几分之几呢？40人呢？

3、

学会比较几分之一的大小

那同学们，如果你也在这餐厅里，你更愿意几个人分享这盘披萨呢？为什么？

两个人分享，每人吃这盘披萨的1/2,4个人只能吃1/4,4比2大呀？不是4个人吃的更多吗？

口说无凭，你们要拿出证据来说服我

没有披萨，我们就用我们的圆形纸片看成披萨，平均分给两个人吃，每人吃多少？

（展示交流）

4个人呢？

借助图形比较1/2 和

1/4，交流直观比较涂色部分大小的方法和平均分的份数越多（少），每一份就越小（大）的方法。

在事实面前，我不得不承认是我错了。但是每次比较都要靠折纸比较也太麻烦了吧？你有什么好方法能直接比较这两个分数的大小吗？

仔细观察这两个分数，同桌交流。

我们班的同学可真厉害，轻轻松松解决了一个个难题。不过想这么轻松过关可没那么容易，老师准备了

探索：折一个比1/2和1/4都小的分数。

三、想想做做3、4、5、6 四、拓展认识

2、你知道吗？ 五、全课总结

这节课你有什么收获？