2.认识几分之几名师教学设计1

认识分数

教学目标：

1、使学生通过实物和图形，初步认识几分之一，会读会写几分之一，了解分数各部分名称；

2、使学生会运用直观的方法比较几分之一的大小。

教学重点：1、认识几分之一 2、比较几分之一的大小

难点：理解几分之一的含义

教学过程：

一、导入新课

师：今天是星期天，小明要过生日，他请好朋友小红一起到郊外玩，看，他们都带了哪些什么好吃的？（看大屏幕）（4个苹果、2瓶矿泉水、还有一个大蛋糕。）

师：把这些食品平均分成两份，每人各分得多少？你会分吗？（4个苹果平均分成2份，每人分得2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每人得1瓶）

师：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？（板书：平均）（一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分得了这块蛋糕的一半。）

师：怎么分？（动画演示）一半在数学上用什么数来表示呢？（1/2），1/2就是分数，这节课咱们就一起来认识一种新的数——分数。（板书课题：认识分数）

二、自主学习，合作探究

1、认识二分之一

师：请同学们观察，我们现在把蛋糕分成了几份？2份中的1份，就是1/2。谁会读？我们一齐来读读！

师：这一份是1/2，那另一份呢？（出示：把一个蛋糕平均分成2份，每一份就是它

的1/2。）

它指的是谁？

现在谁能说说我们刚才是怎么得到这个蛋糕的1/2的呢？

2、写分数

师：现在你们认识了分数，分数怎样写呢？象1/2这样的分数怎样写呢？现在请同学们伸出你们的小手书空，跟老师来一起写1/2。

写法：（1）画一条横线表示平均分（板书：—）

（2）在横线下面写2，表示平均分成2份（板书：2）

（3）在横线上写1，表示取其中的1份。（板书：1）

师：你们知道吗，分数的各部分还有名字呢！

1/2中间的这条横线叫做分数线（板书：分数线）

分数线下面的2叫做分母（板书：分母）

分数线上面的1叫做分子（板书：分子）

1/2这个分数分母是——2，分子是——1。

三、反馈展示，质疑释疑

3、教学试一试

师：一个蛋糕平均分成两份，我们可以得到它的1/2。那么一张长方形纸我们怎样才能得到它的1/2呢？（出示长方形纸）请同学们拿出课前准备好的长方形纸片，先折一折，再把它的1/2涂上颜色。看看谁完成的又快又正确。

师：都完成了吗？谁愿意把你的作品展示给大伙儿看看的？展示学生作品，并将其贴在黑板上： ①对折

同意他的折法吗?一样的举起来。

②纵向对折

涂色的这部分是长方形的1/2吗？

③斜折

这样呢？ 师：他们的折法不同，有的横，有的竖有的斜，涂色的部分也各不相同，为什么说

他们都是1/2啊？（都是一半，都是把长方形平均分成了2份。而涂色的正好是其中的一份。）

小结：只要把一个东西平均成两份，其中的一份就是——1/2。

师：认识了1/2，现在你还想认识几分之一？（1/3、1/4……）

师：想不想用一个图形表示出想认识的分数？用纸折一折，并用斜线表示出来。

反馈交流：讲一讲，平均分成了几份，涂色部分是它的几分之几？（平均）……

出示练习想想做做学生思考并回答

四、精讲提升，拓展延伸

师：相同的图形，能表示出不同的分数吗？出示：学生画的1/4、1/8，比较这两个图形，1/4和1/8哪个更大？你怎样比较1/4和1/8的大小的呢？

生：从图上直接看出1/4＞1/8 师：同样大小的两张纸片，一张平均分成4份，一张平均分成了8份，分得的份数越多，每一份反而——越小。

出示练习想想做做学生思考并回答

师：同学们出黑板报，分出一块科学天地（二分之一），一块艺术园地（四分之一）各版块各大约占黑板报的几分一？请同桌互相讨论。

反馈：（1）

科学园地 1/2 （2）

艺术园地 1/4 。

师：为什么是1/4，明明分成了3份了吗！

五、布置作业