口语交际：注意说话的语气课时教案

新部编版二年级下册语文

《第一单元口语交际注意说话的语气》教学设计

卢龙县卢龙镇时家沟小学

马文江

教学目标：

1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。

2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。

3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。

教学重难点：

重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。

难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入

1、”同学们，同一句话有的人说起来让我们很爱听，当也有些人说起来让我们感到很不舒服，这是为什么呢？”

是的，这就是说话的语气问题，今天就请同学们跟随老师一起学习口语交际—注意说话的语气。

2、（板书课题：注意说话的语气）让学生齐读课题。

二、读读想想

1、（课件出示课本第一组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？

2、指名在班内展示，注意读出不同的语气。

我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）

对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）

3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。

第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4、问：如果阿姨挡住了你的路，你该怎样说？课件出示第二组对话，同学们试读，体会语气的不同。5、班内展示

6、小结。

我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。

三、解决问题

我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。

出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。

1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。小组内演一演。

2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。

（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）

3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，小组内演一演。4、班内展示，老师点评。

四、课堂小结

1、

经过了我们小组的合作，老师相信

你们轻松而愉快的解决了这些实际的问题。现在谁愿意把你这节课的收获与大家分享？

2、学生各抒己见。

3、老师总结:老师为今天发言的同学点赞，希望同学们能记住今天的收获在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌要学会用商量的语气说话。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。

板书设计：

注意说话的语气

商量

教学反思：

口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用谈话的方式导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了一起。教学上我采用讨论谈话的方法，让学生动脑筋去思考如何解决问题，使学生在日常生活中碰到类似的情况会表达会解决，提高学生的交际能力。整节课，把话语权交到学生手上，让他们充分的说，充分的表达，提高学生的自主性，真正做到课堂教学以学生为主。