10 日月潭教案和课堂实录

《日月潭》第一课时教学设计

一、教材内容：部编版二年级上册第10课《日月潭》

二、教学内容：“潭、湖、绕，纱，岛”等11个生字，2、比喻句

三、掌握程度：

1、会认读潭、湖、绕，纱，岛”等8个生字；会写“名、胜、迹”3个生字；2、初步理解带比喻词“像，好像”的简单比喻句的句法结构。

四、学习结果：

1、能认读潭、湖、绕，纱，岛”等8个生字；会写“名、胜、迹”3个生字；2、能说简单的比喻句。

五、任务分析：

目标1是语文知识，属于基本技能，认识汉字。条件是学生已经能使用“加一加、减一减，换一换”等基本识字方法识记生字，已经能在比较浅显的语言环境中了解生字的基本意思。书写生字属于基本技能和动作技能，条件是已经能正确书写笔画和书写规则。

目标2是基本技能，学习的条件是学生之前学过的课文中已经接触过比喻句，能运用一定的知识积累和生活经验说出简单的比喻句。

六、教学过程

（一）创设情景，激趣导入

导入课题，理解“潭”“湖”字的意思

师：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家到一个地方去旅游。地名嘛，写在黑板上，想去的小朋友大声地把它读出来。联系句子理解“潭”“湖”的意思。

（二）情景体验，整体感知

师：那么这个日月潭到底是什么样的？就让我们赶紧出发去那里看看吧。现在让老师当导游为大家介绍一下日月潭的美丽风光吧，小朋友们要仔细听了。（视频加范读）

师：小朋友们听了老师的介绍，你觉得日月潭怎么样？

师：既然日月潭懂得风光那么美？你们想亲自去看看吗？

那就请小朋友们打开课文，自己美美地读读课文。（生自读课文）

（三）品读课文

理解感悟

1、日月潭的地理位置和环境

（出示第一自然段）读课文第一自然段，看一看你知道什么？

预设：

（1）我知道：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。（地理位置）

（2）我知道（那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。）（环境）

出示：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹。教读、指名读、齐读。

2、日月潭名字的由来

过渡：日月潭不仅景色美，连名字都起得那么美。“日-月-潭”，它是什么样的，会有这么美的名字？课文哪个自然段告诉了我们？

1（生读）

（出示：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。）

教学字词：岛。出示字卡“岛”，联系字形理解词义。指名找出图中的“小岛”。

2、〈多媒体出示〉：

小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（自读，对比句子，哪个好？为什么？）

学习第二句话。我们再仔细的来观察一下这个句子，你发现了什么了？这是一句什么句？学习比喻句：

（1）出示比喻句的解释

（2）出示之前课文接触过的比喻句

①大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。《曹冲称象》

②阳光像金子《阳光》

③松鼠的尾巴好像一把伞《比尾巴》

提问：这些句子分别把什么比作什么

小结：这些带有“像、好像”字等喻词的句子，并且把一种事物比作另外一种事物的句子我们就叫它做比喻句。(A好像/像B) 六、课堂练习（评估）

（3）练习说比喻句：红红的太阳像——

弯弯的月亮像——

小白兔的眼睛像——

（4）小结：用了一个“像”字，让我们知道为什么叫日月潭，希望大家以后也可以尝试多运用比喻句，让你写的事物更加形象生动。

（四）学写“名、胜、迹”三个字

1、指导观察结构：“名”是上下结构，“胜”是左右结构，“迹”是半包围结构

2、观看老师书写

3、学生书写

七、课堂总结

这节课，我们知道日月潭的具体位置，也知道了他们的周边环境很美。日月潭的不仅周边环境美，早晨，中午，晴天，雨天各有各的美，到底美在哪呢？我们下节课一起来学习。

（六）布置作业：在文中找出你认为日月潭美的地方。

（七）板书 10、日月潭

位置和环境 日月 名字的由来 潭