六 认识图形（一）教学设计第二课时

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东兴市第三小学电子教案表

2016年秋季学期 一年级 数学学科 版本

苏教版

单元

第六单元

课题 认识图形一

主备者

莫润云

教研组长

检查领导

教

学

目

标

课时

第一课时

莫润云

业务副校长

执教者

教务主任

1、通过实物操作和观摩图形，对长方体、正方体、圆柱和球有初步的认识，知道它们的名称，初步辨认这四种形状的物体和图形。

2、培养学生动手操作和观摩事物的能力，初步形成成立图形的表象，培养初步的空间观念。

3、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学难点

使学生区分长方体和正方体。

教

具

1

多媒体课件

正方体、长方体、圆柱、球（实物、学具）

教学

方法

师生互动、小组探讨

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教学过程：

一、游戏导入，直接授新课。

1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个百宝箱，想知道里面装的是什么吗？我们请一位同学上来摸一摸。

生：摸一摸

师：你能告诉同学们你摸出来的物体是什么形状的吗？

预设1：不知道

师：没关系，谢谢你，相信学了这节课你肯定会知道的。

预设2：长方体

师：那你摸摸看这个长方体，看你会发现什么？

预设（生）：我发现它有6个面，而且有大有小。每个面都平平的。

师：你的语言表达能力实在太强了，大家掌声送给他。

师：请同学们从学具盒里拿出一个长方体，摸摸看是不是和刚才那位同学一样? 学生动手操作

师：摸好了吗？有多少个面？我们一起来数数看（前后左右上下）每个面一样大吗？有大的面也有小的面，想这样的物体我们叫做长方体。

2、师：刚才我们摸出了一个长方体，下面我们再来看看箱子里还能摸出什么？（请一个同学上来摸）

师：你能告诉同学们你摸出来的物体是什么形状的吗？

预设1：正方体

师：那你摸摸看，发现什么吗？

预设1：我发现它有6个面，而且一样大，摸起来平平的。

师：你说得真详细啊！老师真为你开心，大家掌声鼓励！

预设2：不知道

师：没关系，老师期待你下次完美的发言。

2

二次备课

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师：有同学知道这个物体叫做什么吗？

生：正方体

师：请大家从学具盒里拿出一个正方体，摸摸看正方体有什么特征? 师：提问（你刚才摸正方体发现了什么？）

生：有6个大小一样的面，平平的。

师：像这样一个方方正正的，有6个一样大小面的，我们就把它叫做正方体。

3、我们再请一位同学上来，大家看看他又摸出了什么呢? 师：你摸到的物体是什么形状的？

预设1：不知道

师：有同学认识它吗？

生：圆柱

师：请你来摸摸看，你发现了什么呢？

预设：学生说不完整

师：请同学们从学具盒里拿出圆柱，看看你发现了什么? 生:有两个面圆圆的，这里是弯曲的，而且这里一样大的。（学生不会说教师引导学生说）

师：像这样的物体，我们把它称为圆柱。

4：（摇摇箱子）好像里面还有一个物体，老师来摸摸看会是什么呢？

预设①：我摸到它圆圆的，鼓鼓的，滑滑的，能滚动的，你们猜猜是什么呢？

预设②：正正方方的，每个面都一样的。

预设③：长长方方的，每个面都是一样大的。

预设④：头和尾圆圆的，一样大的，侧面是弯曲的，上上一样粗的。

（若学生最后一个不是球教学方法与前面相同）

师：当当当，它是（把物体拿出来）你们认识它吗？

生：球

师：从你们学具盒你拿出一个球，摸摸看它有什么特征呢？

3

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师：谁发现了？

生：我发现它圆圆的，能滚动的。

师：说得太对了。大家表扬他。

师：像这样圆圆鼓鼓的，滑滑的，能滚动的物体我们就把它称为球。

这节课我们学习了几个图形？分别是?（指着图形让学生说）

师：现在我们来玩个小游戏，老师拿出物体，你们要快速说出它的名字。

师：老师发现我们这节课还没有名字呢？谁能来为我们来这节课取个好听得名字呢？

生：认识图形

二、练习巩固

师：经过刚才对图形的认识，现在我们一起去练习王国巩固今天学习的内容吧！

1、数学课本31页想想做做第1题：让学生快速说出答案。

2、数学课本31页想想做做第2题：让学生现再课本上写，然后让4个学生上来投影展示他们的做法。

3、数学课本31页想想做做第3题：先介绍图形的名称，再读题给学生练习。

三：结合实际生活，给学生欣赏建筑物图片，让学生感受到数学来源于生活。

小结：

提问：这节课你有什么收获吗？

作业布置：预习课本32页和31页。

4

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板书设计: 认识图形（一）

长方体 正方体 圆柱 球

图片 图片 图片 图片

教学反思：

亮 点

不足

改进措施

5