2、百分数的意义和读写练习教案推荐

百分数的意义和读写教学设计

天长市秦栏小学 岑桂岗

教学目标：

1、使同学们进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感

2、通过理解百分数的意义，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。

3、使同学们更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。

教学重点：

使学生在具体情境中认识百分数的意义，体会百分数与生活的密切联系。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

师：今年上半年我校女子手球队参加了安徽省体育传统项目学校小手球比赛，荣获二等奖的佳绩，在比赛过程中对方犯规我方主罚七米球，为了抓住这个得分机会，作为教练的我决定派射门能力最强的队员主罚，但究竟让谁去合适呢，我有点犯难了？但老师手中有一组三个候选队员以往比赛的技术数据，请看屏幕。

射中的次数

16

13

18

射门总次数

25

20

30

李 纹

居富苗

杨欣雨

请同学根据上面提供的数据帮我决定派谁去合适点？同桌讨论交流。

师：通过刚才同学的交流，老师听明白了，要想知道派谁主罚，光看射中次数是不科学的，关键是看她射击中的次数占射门总次数的几分之几，谁的这个分数值越大谁最合适，是吗？（屏幕出示）

射门总次数

射中的次数

射中的次数占射门总次数的几分之几

李 纹

居富苗

杨欣雨

16

13

18

25

20

30

学生在本子上计算。

杨欣雨：20÷25= 居富苗：17÷20= 李 纹：47÷50= 集体订正，发现问题及时纠正。

师：从通分的结果中，你们发现了什么呀？

生：我发现了居富苗的命中率最高，她主罚最合适。

二、感悟百分数的意义和读法、写法：

1、百分数的读法。

师：同学们，看黑板，观察、、这三个分数的分母都是——100，猜猜看，他们还可以怎样写？为什么？

生发挥想象交流自己的想法。

生：他们可以这样写：64%、65%、60%，他们读作百分之六十四、百分之六十五、百分之六十，我是昨天晚上预习看书知道的。

师：提前预习功课这种良好的学习方法值得每位同学学习。的确，64%、65%、60%就是今天老师向同学们介绍的新朋友——百分数。（板书课题：百分数）

师：百分数在读的时候与分数一样，先读分母，再读分子，不过不要读作一百分之几，而是百分之几。就像刚才那位同学读的那样，60%读作百分之六十，65%、64%谁来读？读的真好！想不想继续读？

请看屏幕：100%、237%、20%、87%、1%、0.78%、1.63%、38.05%，

学生开火车读，同桌互读，互相评价。

师：看着同学们的高兴表情，老师就知道同学们已经喜欢上了我们的新朋友百分数了，老师特别高兴。

2、体验百分数的意义。

师：刚才我们了解了百分数的读法，那么60%、65%、64%在题目中表示什么意义呢？小组讨论交流。

小组汇报：

60%：表示射中的次数占射门总次数的百分之六十。

65%：表示射中的次数占射门总次数的百分之六十五。

64%：表示射中的次数占射门总次数的百分之六十四。

师：我们在讨论它们的意义的时候，有什么共同点？

生：都是射中的次数射门总次数的百分之几。

师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数在数学王国里还有两个好听的名字叫做百分比或百分率。（板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分比或百分率）

师：我们班有46人，今天全部到校，我们就可以说到校的人数是——全班人数的100%；

一条绳子用去了75%，我们就说——用去的长度是绳子全长的75%；

师：生活中哪里用到百分数，举例说一说。

生1：80%，我家买了一袋面粉，吃去质量的是面粉总质量的80%。

生2：36%，我爸爸喝的是将军酒，这瓶酒中酒精的质量是这瓶酒总质量的36%。

……

3、探究百分数的写法

师：会读百分数了，我们再来试着写百分数。

谁知道百分数应该怎样写？

生1：先写那个符号，再写分子。

生2：先写分子，再写上面那个圆圈，然后写斜线，最后写下面的那个符号。

师：他们谁说的对？请同学们聚精会神看老师再写一个百分数。

师板书100%，由学生肯定生2说的对，鼓励该生是学习上的有心人，同时指导学生%是百分号。

（指出：百分数通常不写作分数形式，而是先写分子，再写百分号，百分号要先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，注意这两个圆圈要比分子小一些。）

三、拓展延伸，互动练习

1、召开生活中的百分数信息发布会。

师：百分数的作用特别大，在我们生活中应用非常广，课前，我

了解到同学们搜集了很多关于百分数的资料，现在老师建议我们用手中的资料，在各组举行一次“生活中的百分数”的信息发布会，和同学们一起来分享一下你收集到的资料。在发布信息时，你可以和组员交流你的资料中有哪些百分数，读出百分数并说出它表示的意义。

小组合作交流，教师巡视指导。

2、百分数与分数的联系与区别

3、巩固运用

4、游戏激趣。

“你猜我猜大家猜的游戏”。

（1）猜百分数

百战百胜（100%）；十拿九稳（90%）；一举两得（200%）。

（2）猜成语

100%的命中率。

（百发百中）

生还的可能性只有10%。

（九死一生）

100个里面挑选它的1%。

（百里挑一）

四、归纳总结，评价升华。

师：同学们真聪明，现在老师想了解一下，你有什么收获？你对自己在这节课上的表现满意吗？用一个百分数来表示你的满意度是多少？

师：听了同学们的自我评价，老师特别高兴，最后老师送同学们一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感