日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教案2

部编一年级下册语文第三单元【和大人一起读】

《胖乎乎的小手》教案

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.引导孩子进入人物角色，体会人物情感。

3.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重难点】

1.引导孩子进入人物角色，体会人物情感，有感情朗读课文。

2.培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学过程：

一、导入

1.猜谜语

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）谜底是什么？（手）伸出小手读谜语。

2.看手

小朋友们都有一双手，谁觉得自己的小手胖乎乎的呢？（师走到学生中间，找出一双胖乎乎的手。）

3.画手

请这位同学把自己的小手画在黑板上。

4.夸手

你们的小手能做什么呢？快来夸夸自己的小手吧！

大家的小手真了不起，能做这么多事。今天老师给大家介绍一位新朋友——兰兰（板书：兰兰），她也有一双胖乎乎的小手，你想不想跟她交朋友呢？快来跟她打声招呼吧! 5.

兰兰的小手能干什么呢？想知道吗？我们读读课文就知道了。这节课我们就一起来学习《胖乎乎的小手》，板题齐读。

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二、熟读课文

1.生自由读

请同学们自己借助拼音大声读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的句子要多读几遍，也可以问老师或同学。

2.

同桌互读

同桌互相读课文，一人读一自然段。

（要求：读的同学大声读出来，听的同学眼睛看着书本，手指着字，耳朵听一听有没有读错的字音，读完相互纠正不正确的读音。）

3.生展示读

6个自然段，喊一个小组6位同学起来读，其他同学都是小评委，听一听：谁声音哄亮？谁字音读得准？谁读得通顺流利？（生评——师评）

4.师生互读（师一段，生一段，师声音小，生声音大）

5.问题：哪些人夸奖了兰兰的手？（板书：爸爸、妈妈、姥姥）

三、创设情景。

1.出示第一自然段。

“这张画”指的是哪张画？（师出示胖乎乎的小手这张画）

2．情景一：

（1）现在我不是老师了，我是你的爸爸，你是兰兰，你也是兰兰。找一位同学上来配合爸爸，演一演兰兰。

爸爸：嗯，这画画得可真好，把它贴在墙上吧！

兰兰：我只是画了自己的小手哇！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

（指导读兰兰的话）

爸爸：因为这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（出示拖鞋，高兴地说）

（2）你们想不想当一当爸爸来夸一夸兰兰？

你读得真像一位幸福的爸爸（指名读，适时评价）

2.情景二：（妈妈回来了，也参与进来了）

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（1）嘭嘭嘭（敲门声），妈妈挎上包从外面回来：“兰兰，妈妈回来啦！”看见画：“哟，爸爸今天贴了这幅画。”

兰兰：妈妈，这是我画的自己的小手。

妈妈：画得可真好！这胖乎乎的小手还给我洗过手绢哪！（拉着小手说）你瞧，这手绢洗得多干净呢！（出示手绢）我的女儿真是长大了！

（2）你们想不想当一当妈妈来夸一夸兰兰？（指名读，笑着读，适时评价）

（3）我想请我们班所有女生当当妈妈来夸一夸兰兰。小妈妈们，你们准备好了吗？适时评价

3.情景三：

（1）听到爸爸妈妈都在夸奖兰兰，姥姥从厨房走出来了。（穿上围裙，看着画）

姥姥：这画上的巧手应该是我乖孙女的吧！

兰兰：是的，姥姥，我画的是自己的小手。

姥姥：这真是一双巧手，这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！舒服极了。（说着把兰兰的小手在脸上贴一下）哎呀，说着说着姥姥这儿就痒起来了，乖孙女再帮我挠一下吧！好了，俺的孙女长大了，等着啊！姥姥去给你做好吃的啊！

(2)你们想不想当一当姥姥夸一夸兰兰？

四、分角色表演。

你们想不想演一演兰兰一家人？现在我们在小组内分角色演一演兰兰一家人，一人演兰兰，一人演爸爸，一人演妈妈，一人演姥姥，剩下的人读旁白的话，还可以配上动作。

展示（师评：真是相亲相爱的一家人呀！）——发奖状（演得好不好？表扬一下。给今天的最佳小演员发奖状。）

五．拓展

（1）兰兰的小手这么能干，同学们，你们的小手平时肯定也帮过家长做过事，你们平时帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么事呢？（思考后，指生发言）

（2）总结：同学们真不错，和兰兰一样，有一双勤劳的手，是一群乐于帮助别人的孩子！我想大家和兰兰一样长大后能帮助家人做更多的事情。

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五．作业

1、回家和大人一起读《胖乎乎的小手》

2、用自己的小手帮家人做一件事。

六．推荐阅读（和大人一起读）

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