习作优秀教学设计

东城小学教师公开课教学设计

课题名称

我是小小推销员

人教版

第三单元口语交际

学科

语文

页码

23 年级

三年级

公开课年级组级别

内

教学

内容

版本名称

章节名称

执教者

高雪琴

次册

下册

《口语交际·我是“小小推销员”》是小学语文人教版五年级上册第三单元的口语交际。

这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人教材分析

介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能了和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

知识与技能目标：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。

过程与方法目标：通过观察、介绍、小组合作和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。教学目标

在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。

情感态度与价值观目标：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。

教学重点

重在口语训练，内容与生活联系非常紧密，所以我将本课的教学重点定为：在活动中培养学生合作、应对、表达能力

在介绍物品时，试着用上一些说明方法，能介绍得更清教学难点

楚、明白。

教学

分析

教学

准备

教具、学具学生物品准备，老师课件准备

准备

教学过程：

环节一：情景导入，激发兴趣（2分钟）

老师上课前推销绿色植物“白掌”。

此环节的展开，消除了学生上课开始的紧张感，创设了热门话题的情境，让每一位学生都在跃跃欲试中打开交际的大门。

环节二：读口语交际要求，明确交际目标（3分钟）

过度语：推销员要做些什么工作，怎么样才能做好一个推销员？

打开课本，自由读口语交际要求，明确交际目的：1、阅读有关说明书，从商品外观、规格、用途、使用方法等方面介绍。这一环节的设计让学生明确交际目标，使学生在交际过程中了解围绕哪些方面进行交际。2、边展示边介绍。3、在“推销员”介绍的时候要认真听，提出想要了解的问题。对“顾客”提出的问题，“推销员”要耐心解答。 4、评一评，谁介绍得好，争做星级“推销员”。（教师相机板书

商品

外观

规格

用途

使用方法）

环节三：小组试卖（15分钟）

导入：今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?下面就让我们来推销自己的商品。

出示交流要求：

1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。

在此环节中，教师要注意引导学生文明的态度以及语言的修养，以便在全员互动时规范交际的方向。巩固此次交际要求。同时教师走进学生群体中，关注学困生的表达。这一环节力求突出生生互动、师生互动，

每位同学从“顾客、推销员”的两种角度尝试交际，去揣摩对方的心态，从而更多的了解对方所需，这样交际的态度就自然得多了，交往话题才能更深入。并在小组中评出小组推销员。在评的过程中，让“顾客”说说小组推销员的理由，让更多的同学注意到交际中的语言。

环节四：班级特卖场（18分钟）

每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。（6名左右，以自愿原则为主。） 1、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

2、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

3、评出最佳“推销员”.（发星和奖品）

环节五：课堂小结（2分钟）

1、用肯定而又不失勉励的结束语结束这堂课。

2、小练笔：课件出示练笔内容：针对自己商品的特点设计一条精彩的广告语。（灵活处理，时间不够，就作为课外小练笔。）

板书设计：

1、果实和种子

一、凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。

二、种子传播的方式：风力传播

水力传播

动物传播

弹射传播

三、种子为什么要传播？