语文园地四：写话教学设计实例

看图写话

设计理念：

强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。

教学目标：

1．通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力。

2．根据具体的情境，先说后写。

3、正确使用标点符号。

教学重点：指导学生根据图画展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

教学时间

：1课时

教具：多媒体

教学过程及设计：

一、

谜语导入

同学们，你们猜猜，今天老师带来了一个什么样的宝贝？猜不着吧，请看大屏幕！很失望吗？其实我们可以用鸡蛋壳做手工、种花，做肥料、雕刻等，它的用处可大了！森林王国就有三个小伙伴，他们把鸡蛋壳当宝贝，和鸡蛋壳一玩就是一整天，他们是怎么玩的？这一天里，他们经历了哪些有趣的事情？那就赶快进入我们今天的——看图写话吧。（板书：看图写话）

二、新课

（一）

看懂图意。

1、同学们，看图写话首先我们要看懂图意。请同学们看图，图上画了谁，他们在哪里？干什么？你能给每幅图配上一句话吗？

生：蜻蜓、蚂蚁和小虫子在草地上，用鸡蛋壳做了一个跷跷板，他们在高兴地玩耍。

生：他们用鸡蛋壳做了一个热气球，他们飞上了天空。

生：他们把鸡蛋壳当作了雨伞。

生：他们把鸡蛋壳当成床，睡在里面。

同学们真聪明，很快就看懂图意了。

2. 明确时间

出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了

老师给每幅图加了一个具体的时间，哪位同学能用上这些时间的词，把四幅图的内容连在一起说一说？

老师引导：早上，蜻蜓、蚂蚁和小虫子在草地上用鸡蛋壳做了一个跷跷板，他们高兴地玩着；过了一会儿，他们又用鸡蛋壳做了一个热气

球，飞上了天空；到了下午，天下雨了，他们把鸡蛋壳当作了雨伞，躲在里面；天黑了，他们又把鸡蛋壳当成了床，舒服地躺在里面睡觉。

同学们，平时我们在做看图写话的时候，除了要看懂图意以外，我们还得展开想象。（板书：展开想象）这样，编写的故事才会更加形象、生动。

（二）

编故事

1、第一幅图

现在，请同学们展开想象的翅膀，让我们走进第一幅图。看到图，老师有很多的疑问：

那天早上，天气怎样？

生：天气晴朗，阳光明媚，碧空如洗，万里无云……（你真厉害，会用四字词语来形容天气）

生：太阳露出了甜美的微笑。（你真会表情达意）

同学们，我们要学好看图写话时，还要恰当地运用一些好词佳句。

他们是怎样相遇的？你真会想象！了不起，给你点赞。

鸡蛋壳哪儿来的？谁提议做跷跷板的？它是怎么说的？让故事里的人开口说话了，真好！

跷跷板是怎样做的？他们把蛋壳扣在地上，上面放了一块木板还是一根麦杆？哪个合理些？又用什么把麦杆粘在鸡蛋壳上？怎么玩的？

能连起来说吗？

指名说。（为你丰富的想象鼓掌）

还有不同的故事情节吗？

我发现了，他们编的故事，都让故事里的人物说话了，而且还有动作，有表情等。这样图话里的人就活了。

2、学生交流后面三幅图的内容

下面请同学们仔细观察后面三幅图，根据图片上的提示，发挥想象，想想三个小伙伴后来发生的故事。

提示：过了一会儿，谁提出把鸡蛋壳做成热气球的？谁坐在里面？蝴蝶在干嘛？他们飞呀飞呀，飞过了哪里？飞上天空，看到怎样的景色？心情如何？到了下午，快下雨了，他们为什么不回家躲雨呢？他们怎么做的？又怎么说的？躲在蛋壳里怎样的感受？天黑了，他们又怎样把蛋壳做成床的？用什么做被子？睡在里面感觉怎样？

小组互相交流。我们看看哪一组编的故事更精彩？

3、指名汇报4 预设a：你真棒，编得这么精彩。还有和他编得不一样的吗？

预设b：想象奇特，确实不一般。

预设c：小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！

在三个小伙伴眼里，这是多么神奇的鸡蛋壳啊！

（三）写话

同学们，喜欢这个故事吗？那我们就把刚才编的做事写下来吧。

写之前，我要给大家分下工：一二组写第一幅图；三四组写第二幅图，五六组写第三幅图；七八组写第四幅图。待会我们看谁的故事更生动，更精彩! 提醒书写要求：1、开头空两格，正确使用标点符号。

2、.书写工整，用词准确，句子通顺。

学生写话，老师巡视指导，注意坐姿（头正、身直、肩平、足安）

（四）作文展示

同学们停下笔，没写完没关系，待会我们再写，现在大声地读出我们已写的文字，看看写通顺了没，并大声地读给同学听。

师：刚才我看到很多同学都写得很不错哦，每一幅图找一个学生上来，谁愿意把你的作品拿上来，我们一起分享下。

师生一起欣赏学生代表作。

同学们，我们把四个人写的，连在一起，在文章的开头即第一行的正中加一个题目。就是一篇完整的看图小作文了。（师将四个人的贴在黑板上）

三、小结

同学们，要写好看图小作文不是难事，只要我们仔细观察图画，理解图意，展开合理的想象，恰当地运用一些好词佳句，未来的小作家就是你们了。

课后没写完的同学下去接着写完，并试着把四幅图连起来，编一个完整的故事。

板书：

看图写话

看懂图意

展开想象

教学反思：

会观察是学会写话的首要条件，通过一年多的训练，对单幅图的看图写话问题不大，但对多幅图的看图写话对学生来说比较难，在观察多幅图画时，引导学生弄清图画与图画，画上人物与人物之间，人物与背景之间的联系，分出主次，确定重点，先从：图上有谁，在干什么？

简单的一句话到一段话，层层推进，突破难点。在指导学生观察的同时，采用学生易接收的提问式激发学生想象力。通过小组交流，全班合作写话，完成看图作文，让学生明白团结就是力量。将学生写的每段话贴于墙上，连段成篇，再加上一个题目，让学生知道什么是作文了，为三年级作文打基础。