1.数数、读数公开课参赛课教案

认识

一、教学目标

1、知识与技能

认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2、过程与方法

借助小棒，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。

3、情感态度和价值观

在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

三、教学准备：课件、小棒、皮筋

四、教学过程

（一）情景导入

师：小朋友们，你们有没有看过《喜羊羊和灰太狼》的故事啊？今天村长带着我们和小羊们一起走进数学王国去学习《认识11-20各数》。（板书课题：认识11-20各数）

（二）新授

1、创设情境，数一数

出示课件，数一数草地上长了多少只蘑菇？（生数，师再带生一起数）

用小棒代替小蘑菇，输出10根小棒捆成一捆（师带生一起探索）

回忆数出10根小棒的过程（师在黑板上摆出10根小棒和1捆小棒）

提问：10根小棒是几个一？一捆小棒是多少？一捆小棒是几个十？（板：10个一是1个十）

11-20各数

提问：10个一是几个十？几个一是个十？

2、自主探索，摆一摆

淘气的喜羊羊要考考大家，谁能摆出12根小棒让大家一眼就看出是12根？请大家摆一摆。（生在下面摆，师下去巡视）请学生上黑板上摆。

A、摆了12根（师：小朋友们，如果不数，你们能一眼就能看出这是12根吗？谁有更好的方法？）

B、摆了1捆2根（师：你能一眼就看出来是12根吗？你是怎么知道的？）

提问：1捆是几个十？2根是几个一？1个十和2个一合起来是多少？

3、实践操作，摆一摆

（1）现在，你能很快的摆出11根小棒吗？摆一摆。（生在下面摆，师下去巡视）（分别请3个学生回答如何摆的，第三个回答的同时出示课件），总结提问：1捆是几个十？1根是几个一？1个十和3个一合起来是多少？

（2）你能很快的摆出13根小棒吗？摆一摆。（生在下面摆，师下去巡视）（分别请3个学生回答如何摆的，第三个回答的同时出示课件），总结提问：1捆是几个十？3根是几个一？1个十和3个一合起来是多少？

（3）小朋友摆的都特别棒，这是喜羊羊要加大难度了，你能很快的摆出19根小棒吗？请摆一摆。（生在下面摆，师下去巡视）请一个学生回答，再让一个学生上黑板摆。提问：1捆是多少？9根是多少？1个十和9个一合起来是多少？

4、新知提升，突破难点

提问：19根小棒再添1根是多少根？（同时在黑板出示）现在有几捆？几根？10根是几个一？10个一是多少？1个十要捆成1捆，现在是几捆？1捆是几个十？2捆是几个十？2个十是多少？（板书：2个十是20）

提问：2个十是多少？几个十是20？

5、新课小结

今天我们和小羊一起学习《认识11~20各数》，并且还知道了10个一是1个十，2个十是20。

（三）巩固练习

下面村长设置了一些闯关游戏，其他小羊都顺利过关了，只剩下睡过头的懒羊羊，你们敢和懒羊羊一起接受挑战吗？（出示课件）

第一关、抓一把小棒，数一数有多少根（先自己抓数，在抓与同位数）

第二关、看着尺子上的数，从0读到20，从20读到0。（先默读，再指名读，再指名从3读到13，8读到17，再指名认数，最后再男女生读）

第三关、数一数

从7数到17、从11数到20（每个指名2个学生数，再分组数）

（四）联系生活实际，知识延伸

恭喜我们的小朋友和懒羊羊一同顺利地闯关成功，为了奖励大家，村长邀请小朋友和小羊一起去他家做客，你们想去吗？请看大屏幕（出示课件）

首先呢，我们是坐公交去村长家，一起来看看坐的是哪一路公交车（出示课件），坐上了公交车，这时经过一个十字路口，遇见一个红绿灯，大家看一下还剩多少秒？接下来还剩多少秒？然后呢？······为了欢迎这么多小朋友来做客。村长买了一袋大米，一起来看看村长买了多少千克的大米（出示课件），很快地，我们到了村长家，村长家住在16楼，首先我们要从几楼开始坐电梯？然后到了几楼？接着呢？······到了村长家，村长给我们准了一些草莓，你们先猜一猜这些草莓有多少？（出示课件）（指名学生猜的是多少，师再带生一起数。其中强调数到10个要圈起来，数完提问：一个十和4个一合起来是多少？打开书本，引导学生用同样的方法数一数）吃完草莓，村长又给我们准备了一些小玩具，请小朋友先猜一猜有多少？（指名学生猜的是多少，再让让学生用数草莓的方法再下面数一数小伞，师下去巡视指导，数完师再带生看大屏幕一起数，提问：1个十和7个一合起来是多少？）

今天小朋友去村长家玩的开心吗？最后，村长给大家准备了一个惊喜，（出示课件）这个惊喜要小朋友们自己去发现，拿出纸和笔，从1依次按顺序连线到20.（生在下面连，师下去巡视）

（五）总结

今天村长带我们和小羊们走进数学王国一起学习了《认识11~20各数》，并且你还学到了什么？（有目标的分层次提问学生）最后，请所有的小朋友一起从1数到20。

五、板书设计

认识11~20各数

10个一

是

1个十

2个十是20 六、教学反思

11—20各数的认识，它既是10以内数的认识的延续，，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。学前班学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。

整个教学过程中，我觉得好的地方是设计的教学环节较为完整，练习题设置的较为新颖，但有很多不足之处：

1、1捆小棒强调的不够清晰，导致很多小朋友不会用先摆一捆再几根的方法摆出小棒

2、重点知识‘2个十是20’一带而过，没有重点突出

3、练习题草莓和小伞，先数出10个圈起来，这个方法解释的不够清楚

4、师说的有点多，生说的有点少

5、对学生回答问题表扬的太少，对回答错误的学生鼓励的也不够，应该要多表扬和使用鼓励性语言

6、课堂气氛营造的不够活跃

7、课堂上和学生情感的交流还够，应该要多关注学生

这节课上下来，自己收获颇多，希望各老师也能多给我指导，让我及发现教学中的不足，及时的改正，在改正中进步。

王聪菻

2015年12月13日