1.长方形和正方形的认识课堂实录【1】

长方形和正方形的特征

教学内容：苏教版数学三年级上册P36-38. 教学目标：

1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。

2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。

教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具：课件、长方形正方形纸片、直尺、三角板

教学过程：

一、

创设情境，引出新知

1.同学们，在日常生活中我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。我们一起来看屏幕。这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？

（教室里的视力表，国旗，黑板的面，粉笔盒的侧面，讲台的一个面，课桌的面和电灯开关的表面都是长方形的，广播喇叭的面是正方形的。）

2．在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？

在生活中长方形和正方形是无处不在的。今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形和正方形，研究它们的特征。（板书：长方形和正方形的特征）

二、探究长方形的特征

师：同学们，我们先来欣赏几张美丽的图片。

①

②

③

④

师：在这些图形中，你能找出长方形吗？

质疑：为什么第③个图形不是长方形？（引导学生得出长方形或正方形有4条边，4个角。）

再质疑：第②个图形有几条边，几个角（4条边，4个角）它是长方形吗？（生：不是。）为什么？

1

当学生回答出“边不一样长”时，反问：那你认为长方形的边有什么特征呢？（贴上长方形纸片）

（生：上下两条一样长，左右两条一样长）

师：你是怎么知道的？

（当学生回答量一量时，让学生动手操作）

师：量好了吗？谁来汇报一下。

（生：……）师：你们量得的结果和他一样吗？

师：非常好，同学们用“量一量”的方法发现长方形上下两条边相等，左右两条边也相等（板书：量一量）。

师：不用尺子量，你还有办法证明长方形上下两条边相等，左右两条边相等吗？

预设①

学生不知道回答，小组讨论。

②

学生回答出“折一折”的方法，师：折一折也是一个好方法，怎样折呢？同学们动手试一试。（学生活动）

师：谁来演示一下你的折法？

师：我们用“折一折”的方法也能发现长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长。（板书“折一折”）通常我们把长方形上下两条边叫做对边，左右两条边也叫做对边。（课件演示）

（纸条出示“对边”齐读）

师：那长方形上下两条边相等，左右两条边相等，还可以怎样说呀？

（生：对边相等）

师：说得真好。（板书：对边相等）

师：通过刚才的研究，我们发现长方形对边相等。（出示平行四边形）：那这个四边形，它的对边相等吗？（学生汇报）

师质疑：它的对边也相等，为什么它不叫长方形呢？（引申出“角”）师：那你认为长方形的4个角是什么角？（直角）

师：你们是怎么知道的？

（引导学生用“比一比”的方法量角，并让一个学生演示）

板书：4个角都是直角

2

师：刚才我们发现的这些就是长方形的特征（板书），这是长方形边的特征，这是长方形角的特征（板书：边、角）

谁能来大声地说一说长方形有什么特征？

师：对边相等，4个角都是直角的四边形我们就可以把它叫做长方形。

（课件演示：长方形的对边相等，4个角都是直角）

2、探究正方形的特征

出示

：这是什么图形，它又有什么特征呢？你们能不能也用“折一折、量一量、比一比”的方法去发现正方形的特征。（贴上正方形纸片）

师：请同学们拿出正方形纸片，赶快动手吧！（学生活动）

汇报，教师板书：每条边都相等，4个角都是直角；并补充课题。

读一读正方形的特征。

师：那每条边相等，4个角都是直角的四边形我们都可以叫做正方形。

（课件演示：正方形每条边都相等，4个角都是直角）

3、比较异同

长方形和正方形的特征有什么相同点和不同点？（填表）

4、揭示名称

师：长方形和正方形的每条边都有各自的名称，你想知道吗？

出示：通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽，正方形每条边的长叫做边长。（板书：长、宽、边长）

师出示

：你能找出这个长方形的长与宽吗？再出示

现在呢？

5、游戏

师：长方形和正方形有这么多的相同点，想不想来变个魔术。（课件演示）

三、拓展应用，巩固提高

师：今天这节课我们认识了长方形和正方形的特征，学得怎样呢，想不想挑战一下自己？

第一关：慧眼识图，眼疾手快！

判断下列各图是不是长方形、正方形？

第二关：猜猜我是谁

师：同学们，我们已经胜利闯过两关了，还想不想继续闯关？

生：想！

3

师：那么请同学们接着挑战第三关：手脑并用，心灵手巧！（课件出示）

第三关：手脑并用，心灵手巧！

在边长为1cm的小方格里画一个长方形和一个正方形。

四、总结收获

师：同学们真聪明！连闯3关，小刺猬都想问候大家了：“你们学的快乐吗？

（快乐！）为什么快乐？

生1：通过学习我知道了长方形、正方形的特征。

生2：我学会了用数一数、量一量或折一折、比一比的方法学习数学知识。

……

同学们，这节课你们的收获真不少！老师从你们那里也学到很多知识，我也很快乐，谢谢大家！

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长方形和正方形的特征

教学设计

授课人：李红艳

鲁山县熊背第五小学

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