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24《风娃娃》教学设计[教材分析] 风娃娃是小学语文二年级上册第八单元最后一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 [教学目标] 1.认识12个
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24 风娃娃优秀获奖教案
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关键词：24 风娃娃优秀获奖教案
正文
24《风娃娃》教学设计
[教材分析]
风娃娃是小学语文二年级上册第八单元最后一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]
1.认识12个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]
第一课时
一、课前游戏：
1、定点凝视训练：我是木头人
二、看图导导入：
1、出示图片，师：是什么让美丽的蒲公英飞得又高又远呢？生：风
2、今天，我们要认识的是风妈妈的孩子——风娃娃。
3、板书课题，读一读，写一写。24.风娃娃
三、读课文，认生字。
1、出示要求：左手指读课文，读准字音，看清字形。碰到不会认的字圈出来，认一认。并思考：用什么方法来认字？
2、随文识字：
①指名朗读第一自然段。圈出“助”全班认读。师：用什么好方法记住它？生：加一加；换一换；编字谜；找朋友。（相机贴记字方法）
②请女生读第二自然段相关句子。圈出“使劲”进行教学。师：我们可以通过读句子的方法来记住它。出示句子读一读，说说“使劲”是什么意思？（相机贴记字方法）
师：风娃娃是怎么使劲的？我们来做做动作吧！（出示句子，演演）
③出示相关句子，请男生读这段话。师：风娃娃这么用劲吹，发生了什么变化？圈出“哗”全班认读。学习“形声字”：“口”代表这个字的字
义，“华”代表这个字的读音。师：口字旁的字跟什么有关？生：嘴巴，吃。出示音频《象声歌》，说说你听到的模仿声音的词语。师：“哗啦”是表示什么的声音？生：水欢快的流动的声音。（相机贴记字方法）
④师：水这么欢快地流着，谁最高兴？圈出“秧”。学记形声字。
⑤师生配合读第三自然段。圈出“拉”和“表示”。交流识字方法。
出示：有趣的汉字歌。师：读一读汉字歌，说说你发现了什么？生：这儿歌里都是“立”加偏旁，变成另一个字。师：这样的记字方法有趣吗？（相机贴记字方法）
⑥认读“表示”一词，说说记字方法。（相机贴记字方法）
3、游戏识记词语。
游戏一：认卡片
师：风娃娃一不小心把小朋友的字卡吹乱了，我们来帮帮忙好吗？出示词语卡片，全班认读。
游戏二：找卡片
老师说词语，学生找卡片。
四、读课文，悟情感。
1、读课文第1－3自然段，小组讨论：
风娃娃想像谁一样做什么？风娃娃去了哪些地方，做了什么事？你想用什么样的心情来读这几段，大胆试一试？
2、指名回答，师相应板书：吹风车——帮秧苗——笑，吹帆船——帮纤夫——感谢
3、讨论该用什么语气来读，为什么？（高兴，开心，感谢）
4、思考：秧苗会对风娃娃说什么？纤夫会对风娃娃说什么？（欣赏图片，体会纤夫拉船的辛苦）
5、小结：这是一个怎样的风娃娃？（助人为乐）（热心）（好心）
五、记生字，写生字。
1、学习“车”、“得”、“秧”、“苗”。引导学习笔画，注意笔顺。
2、书写生字。
3、评价。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《24 风娃娃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。