资料摘要
教学目标：1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中，准确识记8个生字。2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。3.能在语境中辨析形近字和同音字。教学重点：1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中，准确识记8个生字。2.能在语境中辨析形近字和同音字。教学难点：激发学生主动识字、词兴趣;培养学
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- 2018-05-17 13:20:00
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识字加油站+我的发现教学设计第二课时
未知
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关键词：识字加油站+我的发现教学设计第二课时
正文
教学目标：
1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中，准确识记8个生字。
2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3.能在语境中辨析形近字和同音字。
教学重点：
1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中，准确识记8个生字。
2.能在语境中辨析形近字和同音字。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
教学准备：多媒体课件。
第
一课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
谈话导入：今天我们来学习语文园地五，又要和很多生字宝宝交朋友了。
板书：语文园地五
二、识字加油站
1.出示识字加油站的儿歌。
生借助拼音自由读儿歌，读准字音。
指名学生读，师正音。
2.出示：饭、能、茶、轻、鞭、。
齐读生字，交流字的识记方法。
指名读生字，看谁读得准确。
开火车检测生字认读，并给生字组词。
3.从词语中识记生字。
生读词语；吃饱
能够
泡茶
轻快
鞭炮
4.生再读儿歌
，观察交流。
读完之后，你有什么发现么？
预设：我发现每句话的最后一个字长得很像。
每一句的最后一个字里面都有“包”的结构。
5. 加一加的方法，识记生字。
师出示练习题，给“包”字加偏旁，指名到前边去做，其他同学做在练习本上。
到前面的学生读前面加偏旁的字，并组词。当小老师领读。
6.出示：饱、泡、跑、抱、袍、炮。
认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
读词语:
吃饱
泡茶
跑步
拥抱
长袍
鞭炮
三、我的发现
1.出示：生字“吃、叫、吹、咬
提、拔、捉、拍
跑、跳、踢、踩”。
指名读生字，学生观察第一行生字有什么共同点？
预设：这四个字都带有口字旁。
师板书
：口字旁的字大多和嘴有关。
学生交流认识的其他口字旁的生字。
2.出示：第二行生字。
齐读生字，师生互动，做做动作。
学生观察这四个字有什么共同点？
预设：这四个字都带有提手旁。
师板书：提手旁的字大多和手有关。
学生交流认识的其他提手旁的生字。
3.出示：第三行生字
生齐读，根据字义做动作。
引导学生观察这一组字又有什么相同点？
预设：这四个字里面都有足字旁。
师板书：足字旁的字大多和脚部动作有关，
学生举例子说说与足字旁有关的词语。
四、字词句运用
1.出示“青”和“清”两个字。
同学们，观察这两个字，你能发现什么？
预设：我认为读音相同，意思不同。
“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。
2.提示学生注意“青”和“清”的写法。
3.出示：“在”和“再”。
引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。
总结：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……
还可以用“在”和“再”组哪些词。
4.做选一选，填一填的练习。
五.课堂总结
本节课你有什么收获？
学生自由说。
教师作总结。
六.作业：
和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。
板书设计
语文园地五
一.识字加油站
袍
炮
跑
包
泡
二.我的发现
抱
饱
口字旁的字大多和嘴有关。
提手旁的字大多和手有关。
足字旁的字大多和脚有关。
三.字词句运用
青 清 再 在
文档信息
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关于本教案的常见问题
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