3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教案和学案内容｜教案在线预览

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稍复杂的分数乘法实际问题（1）【教学内容】：教科书78页的例2，随后的“练一练”和练习十三第1~4题。【教学目标】：1、引导学生利用对“求一个数的几分之几是多少”以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的、与分数有关的实际问题。2、进一步巩固例题所学习的分析和解决问题的方法。【教学重点、难点】

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所属课文：3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）

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学校：江阴高新区山观实验小学

3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教案和学案内容

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稍复杂的分数乘法实际问题（1）

【教学内容】：

教科书78页的例2，随后的“练一练”和练习十三第1~4题。

【教学目标】：

1、引导学生利用对“求一个数的几分之几是多少”以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的、与分数有关的实际问题。

2、进一步巩固例题所学习的分析和解决问题的方法。

【教学重点、难点】：抓住数量关系理解解题思路。

【教学过程】：

一、新课教学

1、出示：山观实验小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占

2、分析题意：“其中男运动员占”的含义提问：是哪两个量比较的结果？比。

较时把哪个量看作单位“1”？提问：你能用线段图表示这里的条件吗？学生尝试画线段图。

3、你能提出哪些问题？

预设：男运动员有多少人？女运动员有多少人？男运动员比女运动员多多少人？（女运动员比男运动员少多少人？）

4、解决问题：

（1）男运动员有多少人？

线段图上哪个部分表示男运动员的人数？学生口头列式解答。

（2）女运动员有多少人？

①让学生在线段图上表示出女运动员所占的部分。

请一位学生板演观察说明：运动员总人数、男运动员人数、女运动员人数之间存在关系：男运动员人数+女运动员人数=运动员总人数

②学生独立解答问题，并思考还有其他办法吗？完成后在小组内交流。

③全班交流：要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。

结合线段图完成板书：

方法一：综合算式：45-45×

方法二：综合算式：45×（1－）

④强调理解：45×和1－的含义

5、比较算理算法：

方法一：先求男生的人数，再求女生的人数

方法二：先求出女运动员所占的分率，再算出女生的人数。

算法上：体现了乘法分配律的运用。

6、小结：我们是怎样解决这个问题的？

（根据题意画出线段图，利用线段图分析数量关系，然后列式解答）

（3）男运动员比女运动员多多少人？（女运动员比男运动员少多少人？）

学生口头回答25-20=5（人）

思考，还能怎样算？45×（－）

7、通过解决这些问题，你有什么体会？

二、巩固练习。

①练一练第1题。

学生默读题目。

理解：已经看了全书的，把谁看作单位“1”？两者之间有怎样的关系？

画出线段图，看着线段图说说还能想到什么？

独立解答，汇报交流。

②练一练第2题。

独立完成，并校对。

③练一练第3题。

独立完成，并校对。

三、全课小结，揭示课题。

通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？

结合学生的回答，揭题。

四、课堂作业

练习十三第1、2题

关于本教案的常见问题

Q：3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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