Part A教学设计思路

Unit 4 Mother’s Day Part A 泰宁县实验小学

黄小蓉

一

、整体设计思路，指导依据说明：

本课我以母亲节为载体，以设计感恩母亲的活动计划（如想对妈妈说的话(I’ll say…、想赠送妈妈的礼物I’ll give her…以及最想为妈妈做的事I’ll ….for her）为主线，将感恩教育融于课堂。并且我根据六年级学生的生理特点和英语学习的实际情况，设计了本节课。从课题的导入和句子的新授以及课文教学，我通过创设情境将重点句型“What will you do for your mother？”贯穿与课堂所设计的每一个活动之中，让学生在实际中感悟体验，探求发展，学会学习，掌握方法，从而真正意义上的参与性学习。在词汇和句型教学方面，我从学生的兴趣出发，使用了多种的操练形式来训练学生听说读写的能力。学习语言的目的在于运用，因此在拓展部分我设计了两个活动（四人小组问答和制定母亲节计划，让孩子先小组内交流：母亲为你做的让你最深刻的一件事是什么，然后询问，“你最想为母亲做件什么事What will you do for your mother？并把答案写在星型便利贴上最后小组上台汇报后，将所写有句子的星型贴贴在心意卡上，通过team work 既培养学生的文化品格，又训练了学生的思维品质。

二

、教学内容分析：

本节课所教授的是福建教育出版社出版的英语第八册第四单元Part A。本课的话题是母亲节，通过本课的教学，让学生结合

生活实际询问并设计母亲节的活动，在活动中培养学生的语言能力和学习能力。

三

、学生情况分析：

本课的教学对象为六年级的孩子，他们从三年级开始学习本套教材，已具备一定的语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够提出简单的问题及回答，但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的学习习惯。

四、教学目标

（一）

语言知识目标

1.学习单词：kiss，love，surprise, kind。

2.学习句型：What will you do for your mother? I’ll ….

3.功能：谈论母亲节习俗，表达感恩。

（二）语言技能目标

1.能准确使用will来表达将要做的事。

2.能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后用英语口头表达出来。

（三）

情感态度

培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。

二、教学重、难点

1.教学重点：

1). 学习单词kiss，love，surprise, kind等。

2). 学习句型： What will you do for your mother? I’ll ….

2.教学难点：谈论设计母亲节感恩计划，表达感恩。

三、教具准备

1.本课有关的新单词图片、一张写有课题的爱心卡、一个礼物盒、两张心形的心意卡。

2. 比赛需用的课文中的两个人物头像，五星和花朵贴。

四、教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.师生自由对话。

如：What ‘s the date today? It’s April 13. What’s your favourite festival? It’s…. 3.引入竞争机制,新授单词surprise。

T: Today I’ll give a surprise（出示surprise的图片，教学此新单词）The surprise is in the red envel0pe(出示一个大红包)。What kind of surprise? Is it food? Well, the winner group will get it .So Sally’s group、 Julia’s group、Ben ’s group 、 Kate’s group ,come on! 【设计意图】热身环节先通过师生问好营造英语语言氛围，拉近了与学生的距离，然后通过自由谈话活动来既复习所学过的月份和最喜好的节日，又为本课的新授课做了铺垫。最后通过出示一个礼品盒，做为学生最后的获胜奖品，引入激励机制，既能调动学生的学习热情，又为本课的学习埋下了伏笔。

4. 揭示课题

(1) Play a game: quick response：

th

出示图片和句子Which festival is in…(January). 让学生快速抢答所学过的(New Year’s Day)

Which festival is in January or February? (The Spring Festival) Which festival is in March? (Women’s Day)

Which festival is in June? (Children’s Day，Father’s Day) Which festival is in May? (Mother’s Day)

T:. Today Let’s talk about Mother’s Day 根据学生的回答，教师拿出有Mother’s Day的心形卡片贴在黑板上引出课题。

(2)教师出示一张今年五月份的日历提问：“When is Mother’s Day?”学生一边说（可以用中文），教师一边在日历上用动画圈出母亲节的日期，然后在图片上方出示答案：It’s on the second Sunday of May. (2)教师再提出问题：“What’s the date today?”请学生根据实际回答，教师揭示答案：It’s May 13th.。

(3)教师说：“Today is May 13th. Mother’s Day is on …. So Mother’s Day is coming.” 【设计意图】通过月份和句子复习学过的节日引出课题，同时询问母亲节的时间，加深对母亲节的印象。

Step 2 Lead in and Presentation 1.Watch a video about mother love 2.Brain storm“What will you do for your mother on Mother’s Day”

先由老师示范表达要为母亲节说的或做的事（I’ll say…I’ll give her…）然后请学生自由联想说出自己的想法。

【设计意图】通过播放一段有关宣扬母爱的视频，创设感恩母爱的氛围，并自然引出母亲节到来，要为母亲做些什么先让学生进行没有限制的自由联想，让孩子展开思考，为拓展环节做好铺垫。

Step 3 Text learning整体感知课文、巩固课文内容

T:教师说：“Mother’s Day is coming.Just now we talked about our plan for Mother’s Day. What will Sally，Ben and Kate do for their mother?” .Here are five tasks for you引出课文教学,出示五个任务

1.Task One :listen and choose : What will Ben and Kate do for mom? What will Kate do for mom? 【设计意图】培养学生的听的能力。

2. Task Two:listen、look carefully and imitate it （教师出示Ben，Kate和Sally的头像）

（1)教师播放课文多媒体教学光盘，学生模仿跟读。

(2)课件分别出示三张头像，然后学生说出答案让学生跟读然后模仿语音语调课件上呈现答案如下：

I’ll give her a card，and say，“Happy Mother’s Day!”

I’ll give her a big kiss，and say，“I love you!”

Let’s give her a surprise.

(3)教学单词kiss 和kind（在呈现Ben 和Kate 的计划后教学这两个单词）

1.请全体学生看Kate要为妈妈做的事的句子，教师先读一遍，然后教学单词kiss出示图片和相应的单词miss ,通过比较，帮助学生学习和记忆kiss的音和形，了解句子意思并带读本句子。

2.请学生看黑板上Ben和Kate说的两句话，注意观察这两句话中标点符号的用法，告诉学生，英语中要表示某人说的话，用逗号和引号。

3.请学生看黑板上Sally说的话，教学单词surprise。

4.教师带着疑问的表情和口气，边问边板书：“What kind of surprise?”出示单词find,通过比较，帮助学生学习和记忆kind的音和形，了解句子意思并带读本句子。

3.出示一些句子，帮助学生巩固和了解单词kind的音和用法，如：

What kind of cake do you like? I like this kind of cake.

【设计意图】以此方式来培养学生自主性学习的能力及培养学生语音语调的准确性，让学生记住并配音这种方式改变了以往自己单纯模仿跟读的方式。

Step 4 consolidation and extension 1.Task 3 Play a game:Magic eyes（幸运大转盘）

游戏规则：当转盘转动时全班一起读问句（What will you do for Mom?），当转盘停的时候，停止读问句，会的同学根据转盘指针指向的图片快速抢答

【设计意图】以兴趣为中心，

以合作为纽带，在游戏教学中为学生创造一个轻松愉悦、积极向上的英语学习氛围，为每个学生

都提供适合自己的学习和练习机会。

2. Task 4: Ask and answer

任务细则：

（1)小组谈论妈妈为我做过让我最难忘的一件事.（可以用汉语说）。

（2) 依次询问母亲节最想为妈妈做什么事？（回答可以是最想说的一句话：I’ll

say… 也可是最想做的一件事：I’ll ……for her 或最想送的一个礼物：I’ll give her…..并把它写下来。）

（3) 小组上台汇报。

【设计意图】本活动通过让学生先谈论母亲为自己做过的最难忘的事，培养学生对母亲的情感和发自内心对母亲的爱，并询问和表达自己最想为母亲做的事，是对所学内容的进一步巩固，和提升。教学中本着“Teaching is not causing learning, Thinking is causing learning”的理念，在拓展环节中对学生进行思维品质和文化品格等核心素养的培养。

3.Task 5: A design for plan(设计母亲节计划) 让孩子将母亲节计划写下来，并上台汇报

Hello,I’m__________ . The second Sunday of May is Mother’ s Day.Mother’ s Day is coming .I’ll give her a/some________ and say“__________”. I’ll _______________for her. 【设计意图】最后这个任务，不仅能大大提高学生写的能力，同时也将教学活动延伸到课外，延伸到学生的生活中去，语言知识进一步得到巩固和操练，提高综合语言运用能力。

Step 5 Summary 利用黑板上的思维导图板书设计，让学生总结今天的学习内容，并揭示课初始呈现的礼品盒所隐藏的surprise，收尾呼应，结束本课教学。

Step 6 Homework 1.听课文录音，模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.预习第4单元Part B部分的内容，找一找Sally给妈妈的surprise到底是什么，并写下来。

4.母亲节来临，用各种方式表达对母亲的爱。

板书设计

Unit 4

Mother’s

Day Part A

I’ll say…

I you.

What will you do for your mother?

评价表（见下张大图）

I’ll give her…

评价表：

教学反思

这节课是是福建教育出版社出版的英语第八册第四单元Part A。本课的话题是母亲节，根据学生的年龄特点和英语水平，我将本课的教学目标设定为“能准确使用will来表达将要做的事，能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后用英语口头表达出来。”在教学中，我设计了环环紧扣、层层递进的步骤与方法，最终较好地达成了本课的教学目标。

1. 创设情境、激发情感。

本次会议的主题是“小学英语有效语境的教学模式探究，而本课我的总体教学思路是以母亲节为载体，以设计感恩母亲的

活动为主线，因此在教学设计中我紧紧抓住这一特点，为学生设置了5个由易到难、层层递进的任务，让学生在任务驱动的动力中，通过游戏、图片展示、视频欣赏等教学方式，在自主学习、团结协作等活动形式中培养学生听、说、读、写的能力，让学生在创设的情境中深切感受母爱的伟大，并且积极主动感恩母爱。同时我还通过思维导图的板书板书设计方式帮助学生梳理今天重点内容。

2. 词汇教学、自然有效。

因此在教学中我着重体现如何在阅读课中开展词汇的有效教学。由此我设计了在情境中感知词意、在呈现中了解词形、在跟读中规范词音三步骤，同时在单词呈现中对比原来学习的过的单词。并将单词巧妙地渗透在文本教学中。因此就学生整堂课的表现而言，我觉得自己的高段词汇教学基本达到有效性。

3. 评价始终、美观高效. 由于是六年级的学生，因此在评价中我将全班分为Sally’s group、 Julia’s group、Ben ’s group 、 Kate’s group运用了小组送花和星星的方式，根据小组和个人的表现情况及时给予言语和分值的评价。而且在课的开始我用红包出示的惊喜表示获胜组将获得红包和到进行评价总结时揭示红包的惊喜是什么，充分地激发学生的学习热情和小组合作的积极性，能公平、客观地给予学生评价，很好达到了小组评价的目的。