十几加几和相应的减法第二课时教学设计｜教案在线预览

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十加几、十几加几和相应的减法（不进位）教学目标：知识与技能：学会十加几、十几加几(不进位)和相应的减法的计算方法。方法与过程：知道加减法各部分的名称及关系。情感态度与价值观：积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。教学重点根据11——20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学难点：

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所属课文：十几加几和相应的减法

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2018-07-04 17:30:00

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学校：白藤湖中心小学

十几加几和相应的减法第二课时教学设计

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2018-07-04 17:30:00

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关键词：十几加几和相应的减法第二课时教学设计

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十加几、十几加几和相应的减法（不进位）

教学目标：知识与技能：学会十加几、十几加几(不进位)和相应的减法的计算方法。

方法与过程：知道加减法各部分的名称及关系。

情感态度与价值观：

积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。

教学重点

根据11——20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。

教学难点：根据11——20各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。

课前准备

小棒，计数器，口算卡片

教学过程一、复习引入

1.先读数,再说一说有几个十和几个一组成。

13、16、20、17 2.填空。

1个十和3个一合起来是( )。

16里面有( )个十和( )个一。

1个十和( )个一合起来是19。

20里面有( )个十。

二、自主学习，探究新知

（一．）开门见山，直接引入

（1、）请同学们先摆出10根小棒，再摆出3根小棒。

（2、）看着你自己摆的小棒图，你能根据图中小棒的数量,写出算式,得出相应的结果吗? [一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。] （3、）学生列式后，指名说一说列出的算式。

学生回答后，教师板书：10+3 师：等于多少？为什么？你是怎么想的？

指导学生看图列出两道减法算式

板书：13-3= 13-10= 师：怎样计算？小组交流后，指名说说

（二）、教学例5 1、教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，拨去2颗珠，根据拨珠的过程说出一道加法算式和相应的减法算式，然后说说你是怎样计算的？指名说一说计算的方法。

2、认识加、减法各部分成员

师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下生

师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面

的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

三、运用知识，解决问题

师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，

你们愿意接受挑战吗？

1、看谁算得又对又快。（出示口算卡片）

11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 2、看图列式计算

3、在○里填上＞、＜或=符号

10+3○12 13－10○3 5+10○18三、全课小结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。

四、作业

： 1、复习例4、例5（理解加法成员和减法成员）

板书设计十加几、十几加几和相应的减法

例4、 10+3=13 13-3=10 13-10=3 例5、 11 + 2 = 13 13- 2 = 11 加数加数和被减数

减数差

11+2○14

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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