19 音乐之都维也纳优秀公开课教案

19. 音乐之都维也纳

第一课时

1. 整体感知课文，知道课文是从四方面具体描写了维也纳是音乐之都的。

2. 学习第一小节，了解维也纳的地理位置。

3. 学习二、三、四小节，具体了解维也纳是古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、维也纳人一天也离不开音乐。

一、导入

1. 在世界的不少城市，都有着他们各自独特的标志。

你知道吗？

北京

对称的古都

巴黎

花都

伦敦

雾都

曼谷

佛教之都

威尼斯

水城

开罗

沙漠古都

2. 在欧洲的奥地利，它首都维也纳的标志就是——音乐，古典音乐就是她的城市名片。听——

播放《蓝色多瑙河》

板书课题。

3. 伴随着轻快的乐曲，谁来读读课题？

指名读（注意停顿）

4. 你知道这首乐曲的名字吗？

（小约翰.施特劳斯的世界名曲《蓝色多瑙河》）

5. 介绍蓝色多瑙河：展示画面，出示图

多瑙河水色澄净、景色秀丽。

它发源于德国，流经12个国家，是欧洲第二大河。今天，我们就去它流经的城市——维也纳看一看。

二、学习第一自然段：

1. 出示句子：第一小节

（1）指名读。从这短短的两句话中，你了解了什么？

（地理位置、美丽）

（2）提到阿尔卑斯，大家想到的可能就是奶糖了。其实阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉，而维也纳就坐落在阿尔卑斯山的——北麓。

麓，就是山脚下的意思。

2. 师：这小节作者介绍了维也纳的地理位置及这座城市的特点。俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。

3. 齐读。

4、过度：那为什么称它为音乐之都呢？

三. 整体感知

1. 默读课文，划出每一自然段的重点语句来说说。

2. 交流：古典音乐的摇篮

音乐装饰的城市

每天离不开音乐

世界歌剧中心、金色大厅

过渡：

古往今来，维也纳孕育了许多世界音乐巨子，让我们去认识认识他们，听听他们的作品吧。

四、学习第二节

1. 读读第二小节，读好音乐家的名字。

（1）指名读。

理解“陈列”的意思。（把物品摆放出来给人看）

（2）你听到过这些音乐家的名字？

（出示图片）

音乐神童——

莫扎特

交响曲之王——海顿

钢琴诗人——肖邦

圆舞曲之王——小约翰·施特劳斯

师：是呀，这些都是举世闻名的音乐家。

2. 为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢？

再读课文内容，能谈谈你的理解吗？

（生交流）

3. 师小结：

摇篮本来是指婴儿睡觉的地方。而这里是指发源地。

维也纳曾经是那些著名音乐家青年时代生活、学习的地方；是音乐家们成长成材的地方；许多音乐家在这里度过了创作生涯，留下了许多经典的世界名曲。贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的，莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的，舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是在维也纳完成的，海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的，还有我们刚刚听到的约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。因此，维也纳是——古典音乐的摇篮。

板书：古典音乐的摇篮

4. 让我们听着约翰·施特劳斯《维也纳森林的故事》，有感情地来读读这一自然段。

过渡：

维也纳给那些作曲家以丰富的灵感，创作出流芳百世的作品，维也纳也以他们为骄傲。让我们再去瞧瞧这座城市。谁把第三小节读一读？

五、

学习第三节：

1. 指名读第三节。

2. 作者说维也纳是“用音乐装饰起来的城市”。音乐怎么装饰呢？

3. 生交流。

4. 师引读：

是啊，城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。在维也纳到处可以看到——

为了纪念乐坛大师——

我们的故宫看得最多的是龙，这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园——

媒体出示图片

师：维也纳真是一座用音乐装饰起来的城市啊！

板书：用音乐装饰起来的城市

5.师：看着这大大小小的用音乐家命名的街道、广场、公园，看着这王宫前的巨大的高音谱号，你仿佛听到维也纳人在说着什么？

(这些音乐家是维也纳的骄傲) (国王用这个符号告诉人们：维也纳不光是奥地利的首都，也是全世界的音乐之都。) 6. 齐读

六、学习第四自然段。

1、师：知道吗？约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》被誉为奥地利的第二国歌。老师想，伴着这样的音乐来学习第四自然段，我们一定会别有一番滋味。

播放

2、自由读。

3、读了这一节，你有什么感觉？

板书：几乎一天也离不开音乐

4、哪个场景最吸引你？指名读。说明理由。

5、师小结：

在一个随时都能听到音乐的城市中，置身于音乐般的空气中，美妙的乐声和花草的芬芳，怎能不让我们陶醉？乐曲的演奏，成了维也纳市民不可缺少的一项活动。在维也纳，音乐就如同空气和水一样，真是一个音乐之都啊！

6、师生合作读，师读总起句，生喜欢哪个场景就读哪句。

七．写法指导：

1. 课文2—4小节在写法上有共同之处，你看出来了吗？

总分。

2. 练习：

第二课时

1．能正确、流利有感情的朗读课文，背诵第4节。

2. 默读课文，感受“音乐之都维也纳”的音乐氛围。

一、学习第五自然段

1、

指名读，听了作者的介绍，你觉得这是怎样的一个歌剧院？

2、

师：

她被称为“世界歌剧中心”，可以毫不夸张地说，世界上所有的乐团、知名的歌唱家都以在此演出为荣。我们中国著名歌唱家宋祖英和廖昌永都在那里的演出过。

3、

看了录象，你觉得那儿怎么样？

4、

师：

那儿也被誉为“金色大厅”。读一读，课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了。

5、

学了这篇课文一定会有人询问你“金色大厅”的情况。你能不能向大家介绍呢？

默读课文，画出作者的观察路线。 6、

为什么作者的介绍能够让我们感到清晰明了，就是在与他是——（引导学生说）按照从

外到内，即从造型到结构设施的顺序来描述。

7、

指名说

8、师小结：

国家歌剧院金碧辉煌、宏伟壮观，给维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“世界歌剧中心”。

二、学习第六自然段

1、指名读。

2、我们一起来感受他们的快乐吧。欣赏演出盛况。

三、总结。

1、

我们这节课做了一次音乐的文化之旅，给大家带去了美的享受

——

耳朵聆听着悠扬的音乐，口中享受着美丽的文字，眼睛也饱览了维也纳的美景。

2、再来享受一次，合着音乐在来读一读。

3、师：

维也纳以音乐闻名，我们的上海也以悠久的“吴文化”让大家所熟知。凡是有自己文化传统的城市，都是有魅力的城市。

4. 写作指导：

（1）这篇课文在写法上有什么特点？

围绕中心句，从各方面

展开叙述，体现特点。

（2）练习。每小组设计一个中心句，练习围绕中心句从各方面展开叙述。

附板书：

古典音乐的摇篮

19 音乐之都维也纳

用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

世界著名的歌剧中心