29 武松打虎优质课教案推荐｜教案在线预览

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《武松打虎》【教学目标】1、理解课文内容，抓住重点句子体会人物的性格特点。2、有感情诵读课文。3、激发学生阅读原著的兴趣。【教学重点】引导学生通过人物动作的描写揣摩人物性格，感受武松的英雄形象。【教学难点】激发学生阅读原著的兴趣。【教学过程】一、谈话导入，理清脉络1、快速浏览课文，思考“打虎”这一部

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所属课文：29 武松打虎

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2018-04-29 11:18:00

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29 武松打虎优质课教案推荐

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关键词：29 武松打虎优质课教案推荐

正文

《武松打虎》

【教学目标】

1、理解课文内容，抓住重点句子体会人物的性格特点。

2、有感情诵读课文。

3、激发学生阅读原著的兴趣。

【教学重点】

引导学生通过人物动作的描写揣摩人物性格，感受武松的英雄形象。

【教学难点】激发学生阅读原著的兴趣。

【教学过程】

一、

谈话导入，理清脉络

1、快速浏览课文，思考“打虎”这一部分是按什么顺序写的？

老虎出现-----老虎攻击------武松攻击。（随机板书。）

二、直奔主题，从武松打虎时和打虎后的描写中揣摩武松的人物性格。

（一）出示学习指南，学生自学老虎进攻这部分内容。

出示学习指南：

⑴、默读第6自然段，用横线画出老虎进攻招数的句子。用浪红画出武松如何防守的句子。思考：武松给我留下了怎样的印象？

⑵、用最简洁的词语将感受标注在段落旁边。

生默读批注，师巡视指导。提示学生：圈画要突出重点；标注要简洁；联系前后动作再谈感受。（关注学生的批注习惯和方法）

教师引导学生进行汇报：

A、四个“闪”字——表现出武松的沉着冷静、动作敏捷

B、师引导：在这一段中，除写了武松的沉着冷静、动作敏捷以外，还写到了武松的什么？用一个字就可以概括，谁找到了?——武松的“怕”

C、学生联系课文内容谈自己的理解——这是一种吃惊和害怕。

（二）出示学习指南，学习武松进攻的这一部分。

出示学习指南：

⑴、勾画出武松“打”虎过程中让你印象的句子，有感情朗读地。⑵、圈出武松“打”虎的动词加以体会，想象中朗读。

小组交流，全班汇报。

A、动词“抡”、“劈”——力气大

B、师引导：这是一场什么样的搏斗？从“一棒打空”这一细节的描写，体会到了什么？——一棒打空的慌乱与害怕。

C、动词“跳”、“退”“揪”“按”“拳打”“脚踢”——机智、勇猛、武艺高强

D、不肯放松、只顾拳打脚踢、打得老虎七窍出血——武松因高度紧张而忘记了害怕

引读9自然段，体会武松的后怕——心理活动和“挨”字

师引导：作者既然塑造了武松打虎的英雄形象，为何还要在字里行间流露出武松的“怕”呢？（真实）

三、默读武松上冈部分，揣摩人物性格

师过渡：课文除了描写武松打虎的场面外，还描写了武松喝酒和上冈时的语言和心理。快速默读课文的1—5自然段，思考：武松又给你

留下了怎样的印象？

上冈部分，学生悟出武松爱面子的性格特点后，教师追问：武松真的不怕老虎吗？怕为什么不回去？（正是武松的这种自负和爱面子的性格特点，才最终将他推向了景阳冈，成就了一代打虎英雄。）

四、教师回顾板书小结。

五、课外延伸，激发学生读原著的兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：29 武松打虎优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 武松打虎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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