1、扇形统计图ppt配套的教案及板书设计

苏教版六年级下册《扇形统计图》的教案设计

学习内容：书本第1-2页例1 教材分析：

扇形统计图是在学习了条形统计图，折线统计国和百外数意义的基础上进行教学的。教材通过让学生观察、分析侧1的扇形统计图，休会扇形统计图描述数据的特点，理解扇形统计图可以表示出各部分数量与总数量之间的关系。理解扇形统计图的特点要从百分数的意义和扇形大小两方面去理解，教师在引争学生读图的过程中应侧重这两方面，且要将

数与形两方面进行有机结合。通过练习能充分激发学生学习的兴趣，让学生在分析统计图的过程中培养统计意识和统计思想。

教学目标：

1.使学生结合实例认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点；能联系百分数的意义，对扇形统计图的数据作简单的分析，并能根据扇形统计图进行简单的计算。

2.使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据作出解释或判断，解决简单实际问题，发展数据分析观念。

3.使学生进一步体会扇形统计图在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：

认识扇形统计图。 教学难点：

根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。

教学方法：

通过观察分析活动，培养学生的分析能力、数据处理能力，让学生在实践活动中会对扇形统计图进行分析、计算。

学法：自主探究、合作交流、练习

教学准备：

课件。

课前小练：化成最简整数比，并求比值

3181:3 4:0.2 : 12:16 1.25:5 42学习过程：

一、复习旧知

回忆学过的统计图的特点：

条形统计图： 折线统计图： 二、新知探究

1.学习例1，完成以下填空

（1）圆代表（ ）；扇形代表（ ）；扇形的大小反应（ ）；各个扇形所占的百分比之和为（ ）。

（2）小结：这样的统计图叫作扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。

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（3）小组合作：借助计算器完成下表

地形

面积/万平方千米

思考：从统计表中你知道了什么？

三、课堂检测

1.填空题

（1）常用的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图、（ ）统计图。

（2）如果要表示各部分数量同总数量之间的关系，可以用（ ）统计图来表示。

（3）扇形统计图是用（ ）表示总数，用（ ）表示各部分所占总数的百分比。

（4）要反应小红家上个月各项支出占她家总支出的情况，可选（ ）统计图。

（5）如果要反映数量的增减变化情况，可以用（ ）统计图来表示。

2.下图是一件毛衣各种成分占总重量的统计图，根据统计图回答问题。

（1）棉的含量占这件毛衣的（ ）% （2）（ ）的含量最多，（ ）的含量最少。 （3）兔毛含量比涤纶少占总数的（ ）% （4）这件毛衣重400克，羊毛有（ ）

3.下面式某小学六（1）班数学考试成绩统计图

克，兔毛有（ ）克山地

丘陵

平原

盆地

高原

左图是养兔专业户养的黑兔、白兔、灰兔的扇形统计图。如果这个养兔专业户共养兔3000只，请算出黑、白、灰各养了多少只？

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四、拓展延伸

下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图

（1）喜欢看《走进科学》栏目的老师占百分之几？

（2）喜欢《大风车》的比喜欢《焦点访谈》的老师多20人，这个学校有多少老师？

（3）喜欢《新闻联播》和《走进科学》的一共有多少人？

第2课时

选择合适的统计图

学习内容：书本第2-4页例2及练一练

课前小练：脱式计算

25251184() 1() ()27 2871446927学习过程：

一、复习旧知：回顾扇形、条形、折线统计图的特征。

二、新知探究：

1.观察统计图回答下列问题：

（1）小组讨论：这三幅统计图分别表示什么？

（2）从哪副统计图中能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪副统计图中能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪副统计图中能看出阅读课外书时间的多少？

（设计意图：通过动手计算我国陆地各类地形的面积，锻炼学生的计算能力。）

（3）你还能从统计图中了解哪些信息？ 2.结合三种统计图的特点在小组内说一说

3.小组汇报交流，全班小结：（ ）统计图能清楚地表示出各部分在总体中能所占的百分比；（ ）统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；（ ）统计图能清楚地反应事物的变化情况。

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三、课堂检测

1.选择题

（1）要想知道一年级到五年级期中考试成绩优秀的人数变化情况，应绘制（ ）统计图。

A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图

（2）如果想知道一年级到五年级期中考试成绩优秀的人数，应绘制（ ）统计图。

A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图

（3）如果想要了解五年级期中考试中成绩优秀的人数占全班人数的百分比，应绘制（ ）统计图。

A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图

2.某班参加兴趣小组的情况如图

（1）这是一个（

）统计图。

（2）（

）类活动最受欢迎。

（3）（

）类活动占全班人数的五分之一。

（4）如果这个班有80人，美术组有（

）人，歌咏组有（

）

人，书法组有（

）人，科技组有（

）人。

四、拓展提升。

下面是五年级一次数学测试成绩统计图，已知不及格的有4人。

1.五年级一共有多少名学生？

2.分别计算出各种成绩的人数，填入下表

成绩

优秀

良好

及格

不及格

人数

合计

4

3.把这个

扇形统计图改画成条形统计图。

(通过不同形式的练习，让学生感受到扇形统计图在生活中的应用。在解决问题的过程中加深学生对扇形统计图作用的理解，提高学生解决问题的能力)

五、总结：

通过本节课的学习，我们又认识了一种新的统计图--扇形统计图，我们知道了扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量与总数量之间的关系。

板书设计：

（1）从扇形统计图中，可以看出整个圆表示我国陆地的总面积。

（2）每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。

（3）山地面积最大，占总面积的百分之三十三点三，丘陵的面积最小，占总面积占百分之九点九，扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量与总数量之间的关系。

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