解决问题（连续两问）教案设计是什么类型的资料？

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解决问题（连续两问）教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）教案设计

正文

解决问题（连续两问）

教学目标

1、使学生初步了解连续两问的解决问题的结构，学会分析题目中的数量关系。

2、能够正确解答比较简单的连续两问的应用题。

3、初步培养学生有条理的思考问题的能力。

教学重、难点

教学重点：了解连续两问的解决问题的结构，学会分析题目中的数量关系。

教学难点：准确的找出解答第二问时所需要的信息。

教学过程设计

（一）依托旧知，建立表征

1、谈话并揭示课题。

小朋友们，周三下午我们学校开展了很多社团活动，你们知道都有哪些社团活动吗？这节课我们来解决社团中的实际问题。

2、

，女生比男生多3人。女生有多少人？

（1）你能解决这个问题吗？

解决一个问题，至少需要几个有联系的信息？学生补上合适的信息，读题后列式解答，说说算式表示的意思，师演示图帮助学生加深理解。

检验并口答。

（二）创设情境，问题引路

1、出示例题：美术社团有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？美术社团一共有多少人？

（1）知道了什么？要求什么？

学生读题，说说知道了什么？与准备题比较，你有什么发现？

（2）怎样解答？

这两个问题你都会解答吗？试一试。学生尝试解答后，汇报交流。

（3）解答正确吗？

我们来检查一下解答的是否正确。（学生口答。）

（三）自主尝试，感悟异同

1、做一做

音乐社团有33人参加舞蹈小组，参加合唱小组的人数比舞蹈小组多4人。参加合唱小组的有多少人？两个小组一共有多少人？

（1）学生尝试练习，同桌同学互相说说算式表示的意思。

（3）全班交流：要求两个小组一共有多少人参加，需要知道什么？合唱小组的人数从哪里可以知道？

（2）试一试题与例题比较，说说它们什么地方是相同的。

都是有两个问题，都是把第一个问题转化成信息来解决第二个问题。

2、揭示课题

这节课学习的解决问题有两个问题，要先求出第一个问题，再根据求出的第一个问题得数求出第二个问题。这样的解决问题叫连续两问的解决问题。板书：连续两问

（四）反馈巩固，深化拓展

1、基本练习：

故事书有10本，童话书比它多25本。童话书有多少本？动漫书比童话书少3本，动漫书有

多少本？

（1）学生练习，全班交流反馈

（2）你能找出与前两题相同的地方吗？

虽然增加了一条信息，但还是两个问题，还是把第一个问题转化成信息解决第二个问题。

2、综合练习：

一本童话书有90页，小红第一天看了25页，第二天比第一天多看了3页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，小红能不能把这本书看完？

学生练习，指名学生说说解题思路。

3、拓展练习：

科技书有20本，

。科技书和绘本故事一共有几本？

，

？（先根据问题补上信息后，再补上一个信息提一个问题。）

学生独立完成后，全班交流。（综合练习和拓展练习根据时间可安排在课后思考）

（五）回顾与展望

1、静静的想一想这节课我们学了什么内容？

2、教师整理沟通

附板书设计：

解决问题（连续两问）

男生的人数

合唱小组的人数

①14-5=9（人）

①33+4=37（人）

美术社团的人数

两个小组的人数

②14+9=23（人）

②33+37=70（人）

资料摘要

解决问题（连续两问）教案设计

解决问题（连续两问）教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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