2 金奖章教学目标设计｜教案在线预览

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《金奖章》第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，懂得荣誉不是靠“争”来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，受人尊敬。2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。3、指导学生分角色朗读课文。教学重点：理解课文内容，懂得只有踏实做事、默默奉献

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 金奖章

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2018-05-02 08:48:00

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学校：洛阳市吉利区坡底小学

2 金奖章教学目标设计

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2018-05-02 08:48:00

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关键词：2 金奖章教学目标设计

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《金奖章》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，懂得荣誉不是靠“争”来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，受人尊敬。

2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

3、指导学生分角色朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，懂得只有踏实做事、默默奉献的人才配得到荣誉，才最受人尊敬。

教学难点：

引导学生抓住对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想感情。

教学过程：

一、复习导入：

同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，谁能说说课文主要讲了一件什么事？（指名回答）围绕金奖章，课文讲了哪两个场面？（争奖章、颁奖章）

今天，我们继续学习课文，看这些鸟儿们在使者到来前后有哪些不同表现。

二、深入学文，细读感悟：

1、得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们是怎样争奖章的？请同

学们借助自学提示来学习第一部分。

出示自学提示：小组内分角色读文，划出描写鸟儿表现的语句，并从中体会鸟儿的性格特点。

2、小组交流汇报，师引导：

（1）你从哪感受到鸟儿的特点的？你能通过你的朗读来表现其中一只鸟的特点吗？

（2）在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不可开交，骄傲自大、自私自利、阿谀奉承的特点显露无疑，如果你看到这个场面，会用哪个词来形容一下？

（3）所有的鸟都在争吗？哪一只鸟与众不同？读一读描写乌鸦的句子。你感受的了什么？想到了哪个词？多么鲜明的对比啊！我相信，此刻，大家对这枚金奖章的归属已经猜到了，我们接着往下看，鸟儿们又会有什么表现呢？

3、学习“颁奖章”部分，出示自学提示：默读颁发奖章这部分内容，划出鸟儿们的表现，从它们的表现中，你体会到了什么？

4、小组交流汇报，师相机引导：

（1）奖章最终颁给了乌鸦，这是所有鸟儿都没想到的，甚至连乌鸦自己都没想到，聪明的你可能早想到了吧？谁来说说，为什么要把奖章颁给乌鸦呢？而且，从乌鸦的话语中也让我们感受到乌鸦的谦虚，你还知道乌鸦对环境保护起到了哪些作用？

（2）课文最后为什么说“在大家的眼里，他一下子变得美丽起来。”？指名来说。（内在美比外在美重要。）

三、拓展延伸：

1、在日常生活中，我们身边也有许多像乌鸦一样踏实做事、默默奉献的人，你能想到谁呢？

2、如果还有一枚奖章，你打算把它颁发给谁？请你帮他写一段颁奖词。

四、作业：

1、读《同步读本》中相关文章。

2、改编课本剧。

板书：

2、金奖章

争奖章

颁奖章

争名夺利

争论不休

默默无闻

辛勤劳动

群鸟

乌鸦

关于本教案的常见问题

Q：2 金奖章教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 金奖章》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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