8 明天更辉煌PPT及专用教学设计内容

8.

明天更辉煌

第一课时

教学目标：

1.认读“缀、汁、荆、棘”4 个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”

7

个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企

盼、耻辱、寻觅、

点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。

2. 引导学生运用多种形式读文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。

3. 了解现代诗歌的一些特点。

教学重难点：

1.能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

2.了解现代诗歌的一些特点。

教学过程：

一

、创设情境，导入新课

1.观看书上“中英香港政权交接仪式会场”插图。

问：知道这是一个怎样的日子吗？

谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐上升，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以各种形式来表达自己的心声。今天，我们要学习的就是其中一首诗歌，它就是“献给香港回归之日”，题目是“明天更辉煌”（板书课题）

2.齐读课题。

这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同？

小结：副标题放在主标题下面，是补充解释说明主标题的内容。

二

、初读诗歌，学习生字新词

1.自由轻声读课文，注意把生字读正确

，把句子读通顺；借助工具书理解词语。

2.检查词语认读情况。

（1）认读词语。

（2）指导书写“棘”“伐”。

（3）读准多音字“号”的字音。

（4）用多音字组词。

3.词语理解。

4.把生字词带进诗里再放声读一读，注意把课文读流利。

三

、默读全文，理清脉络

1.把每一小节读成一段话，说一说各小节的主要内容。

2.指名分节朗读课文。读完一小节，引导学生概括这一小节的内容。

四

、自读课文，了解现代诗歌的一些特点

1.默读课文：这首诗歌跟我们学过的古诗和课文有什么不同？

（1）全文双行末字押（

）韵。

（2）全文共（

）节，每节（

）行。

（3）全诗采用第（）人称的写法，好像是母亲和孩子在面对面地进行交流，相互招呼，非

常亲切、亲和、亲近。

2.小结：现代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。具有形式

自由、韵律灵活、自然清新的特点。

五．作业

1、抄写生字词。

查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天，展望香港的美好未来。

板书设计：

8.明

天

更

辉

煌

----献给香港回归之日

双行末字押韵

共三节，每节10行

全诗采用第二人称的写法，好像是母亲和孩子在面对面地进行交流，相互招呼，非常亲切、亲和、亲近。

第二课时

教学目标：

1.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第

3 节。

2.了解香港回归这段历史，激发爱国情感。

3. 引导学生运用多种形式朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

教学重难点：

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

教学过程：

一．情景导入

1.默读课文，想想诗歌的主要内容。 2.说完以后，组织学生评议：是否完整，简要？

二．课文理解

（一）学习第

1 小节。

1. 这一小节，哪些词就跑进了你的脑海里，让你不得不停下来？请你把这些让你停下的词语圈画下来。想一想：这些词语让你想到了什么？可以在旁边作批注。

2. 小组交流并汇报

重点词：“漫长的岁月”

“骨肉分离”是指什么？结合课前搜集的资料谈谈。（“漫长的岁

月”

指香港被英国殖民统治156年的那些日子；“母亲”指祖国大陆，“骨肉分离”指香港被英国强制借用）

句子：“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。”

学生齐读。

这一句中从“被迫”“

撕”里你仿佛看到了谁？（强盗）作为母亲，眼睁睁地看着自己的孩子就这样从此骨肉分离，你的心在痛吗？示意女声读。你的心在滴血吗？示意男生读。

句子：

滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙，期盼着你的归航。

读出了什么？（香港的回归成为了举国上下共同的努力和期待。)

（二）学习第

2 小节。

1.换角色朗读：

孩子，你饱受痛苦和耻辱，你历尽了世间的炎凉沧桑，你挺得住吗？

把句中的

“你”改成“我”。

（资料补充：“你饱尝痛苦和耻辱”指香港遭遇殖民统治的历史：英军1841年强制登陆香港岛；1842年清政府被迫同英政府签订《南京条约》，自此，香港被英国割占；1860年，清政府又被迫于英政府签订结束第二次鸦片战争的《北京条约》，将九龙割让给英国；1898年，英政府又迫使清政府签订了《展拓香港届址专条》，强行租借九龙半岛大片土地及附近200多个岛屿（后统称“新界”），时间从7月1日起到1997年6月30日为止，租期为99年，从此，香港地区全被被英国占领。”东方之珠”又作“东方明珠”，是人们对香港这一国际贸易、金融、航运、旅游中心的赞誉之称。香港是世界上最繁忙也是效率最高的航空港，平均不到2分钟就有一架飞机起降。香港素有“购物天堂”的美称，到香港的游客中，购物支出比例全球之最。在香港著名的海洋公园内，有目前世界上最宏伟的水族馆。）

2.香港饱受了屈辱和苦难，香港人民又是怎么做的呢？

3. 小组交流并汇报

女生齐读句子：“在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。”香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活，寻找着自强不息的道路，并为此付出了不懈的努力，终于把香港建设成为“东方之珠”，这都是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。不管香港被分割多久，它都是祖国母亲的一部分，香港的发展与繁荣离不开祖国的帮助，是全国人民对香港的关心和爱护，才使香港有了今日的辉煌。

句子：“不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量。”学生齐读这段话，感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

（三）学习第3小节

1.读第3小节，在香港回归祖国的过程中，谁起到了很大的作用？

2.学生根据自己搜集的资料解说邓小平这位伟人的丰功伟绩。

3.句子：“在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向。”你怎样理解这句话？

它表达了作者对邓小平同志的赞颂，说明邓小平同志为香港回归作出了巨大的贡献。

4.“斩荆棘，破巨浪”可以用哪两个成语来概括？披荆斩棘、乘风破浪。

5.而“前进的步伐不可挡”。句子：“百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。”这句话表达了作者怎样的心情？

表现了作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。

6.诵读这一节：跟同学合作，用自己喜欢的方式诵读这一节。

7. 练习朗诵。

8. 背诵。

（四）根据板书师生总结全文这首热情洋溢的诗歌。

三．拓展延伸

香港回归祖国20年，在这20年里，香港取得了辉煌的成就。香港这位归来的游子，在祖国六十八华诞来临之际，

它会对自己的祖国母亲说些什么呢？请你以香港的口吻写几句话，也可以仿照课文的形式，写成一节小诗，抒发自己的感受。

板书设计：

8.明

天

更

辉

煌

----献给香港回归之日

忆往昔，盼归航

寻发展，血脉连

绘航向，望未来来源:Zxxk.Com]

表达了香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。