习作教学实录

S版五年级语文下册第五单元作文教学设计

学科

五单元作文

课

型

新授课

课时2课时

五年级

班

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

1．培养学生表达能力。

2．抒发对祖国的热爱之情。

3．通过习作指导，激发学生的习作兴趣。

4．选择自己最喜欢的一则格言，通过具体的事件来体现这则格言对自己的启发和教育。

5、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。

6、修改自己的习作，提高修改能力。

1．培养学生表达能力。

2．抒发对祖国的热爱之情。

3．继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。

4、修改自己的习作，提高修改能力。

第二次备课

第一课时（语文大课堂）

（一）导入：

同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间，大家分小组搜集了资料、写稿、进行了演练，今天我们就汇报。

（二）新课：

1．提出要求：

演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。

听众：认真听，听后进行评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。

2．演讲、评议

①抽签。

②按照抽签顺序进行演讲。

③群众评委评议：

演讲题目内容形式

观点条理感染力新颖情感表演辅助手段

3．评出本次活动的优胜者。

4．活动总结

作业：写一份活动总结，简要回顾本次活动的过程，写出大家的收获与感受，还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。

第二课时（课堂指导）

一、激趣导入

1、教师谈话：

赠人玫瑰，手留余香。刚才，同学们把最美的问候送给了在座的老师，因为你们的礼貌待客，老师现在要奖励你们：给你们一分钟的时间，做你们现在最想做的事情，可以独自一人去做，可以同桌去做，也可以几个人共同做，你的时间你做主，行动起来吧！

2、学生做各自想做的事情（1分钟）。

3、交流：说一说刚才你们都做了什么？（在学生交流的过程中教师进行具有鼓励性和引导性的评价，结合学生的活动，引出适当的格言）

4、教师小结：孩子们，在短短一分钟的活动中，我们能感受到这些格言的深刻意义，看来，一句好的格言就像一位受人尊敬的老师指引着我们的生活、学习。（指导学生运用同样的句式，说说一句好的格言能给自己带来怎样的教育）

5、师：是的，格言是一个人机智的精华，是众人汇成的睿智。现在说说你们还积累了哪些格言。（学生交流格言）

6、小结引入：荀子的《劝学》中说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。你们都是善于学习的孩子，这节课，我们就围绕“我最喜欢的一则格言”来完成一篇习作。（板书课题）

二、明确要求，指导审题

1、师：认真审题，是我们写好文章的前提。请同学们认真读一读大屏幕上的这段话，想一想，你从中捕捉到了哪些习作要求，同桌交流。

2、全班交流：（学生你一言，我一语）结合学生的交流，

教师板书：喜欢的格言具体事例感悟

（为什么）（有代表性）（真情实感）

（1）师：“我喜欢的一则格言”要突出什么？（说出为什么喜欢）

（2）选取事例要注意什么？（事例要具有代表性，选取的事例要能体现出这则格言的教育意义和自己受到的启示）

大屏幕出示“大家一起来交流”。

（3）交流自己最喜欢的一则格言以及围绕这则格言所选的事例。（其他学生一边听一边思考，并给予适当的评价和建议，根据格言所属类别）（从选材方面价是否具有代表性，哪些内容应该说得再详细些？哪些内容应该简略些？）

三、指导写作

1、大屏幕出示：“写作指南”（齐读）

2、请同学们静思1分钟开始动笔，拟写提纲，在提纲中要表现详写和略写的安排。

3、交流提纲，指导学生制订合理、有效的提纲。

（1）指名学生读自己的提纲。

（2）其他同学评价，提出建议。（你认为XX同学的提纲制定的怎么样？）

a.是否围绕主题；b.条理是否清楚；c.详略是否得当；

d.表达是否清楚，是否有具体内容

4、师：看看自己的提纲，说说打算怎样来写？（学生口头表述）

（1）先自己说给自己听（小声地说）

（2）指名全班交流，大家评价，提出修改意见。

（3）教师小结：写好一篇文章，我们需要积累的不仅是语言，还有篇章结构、表达方式等，所以在动笔完成这篇习作时，同学们要运用自己学过的习作方法和积累的语言将文章写具体，写生动，写得吸引读者，老师相信你们一定能行！赶快动笔写吧！

5、学生完成习作。

教后反思：