望天门山ppt配套教案板书设计

《望天门山》教学设计（微课）

湖南省汉寿县南岳路学校

严丽蓉

一、

出示图片，走进诗人。

1、

同学们认识他吗？他就是我国唐代著名诗人李白，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。

2、

我们曾经学过他的一首古诗《望庐山瀑布》，还记得吗？一起来背一背。（出示《望庐山瀑布》）

3、

这是李白隐居庐山时写下的庐山风貌。据介绍，李白曾在公元725年赴江东途中，第一次经过天门山，乘舟沿江而下时候，眼前奇特唯美的景色勾动了他的诗性。于是，一首不朽的诗篇——《望天门山》诞生了。今天我们跟着诗人一起去看看天门山吧。

二、

新授。

1、

下面我们来欣赏这首诗，注意古诗朗诵的节奏和停顿技巧，体会怎么才能读出诗的韵律来。

（出示诗歌《望天门山》，师配乐朗读。）

（过渡：你们想读吗？我们一起来试试吧！）

2、

请同学们把诗歌朗读一遍，注意读准字音。我们在读诗歌的时候还要注意节奏和停顿，哪些地方需要稍作停顿呢？（出示诗歌，画出节奏。）

3、

下面我们再一起来把诗歌美美地读一遍，想想课文中出现了哪些景物呢？（生再读）

4、

根据学生汇报出示画面。

5、

在这首诗中，诗人以丰富的想象，只寥寥几笔，就形象地描绘了天门山壮丽的景象。

下面我们一起来看这首诗的题目。（出示题目，注释：望）天门山：是安徽省当涂县的东梁山与西梁山的合称。梁山夹着长江，隔江相对，就像一座天设的门户，地势非常险要，“天门”由此得名。望：指的是从远处看。题目的意思就是：从远处看天门山。作者到底是站在哪里看的呢？带着这个问题我们一起学习下面的诗句。

我们来看第一句。（出示第一句：天门中断楚江开，注释：开：断开）楚江：指的是长江。因为古时候长江中游地带属于楚国，所以把流经这里的一段长江称为楚江。这句诗的意思是：浩荡的楚江冲破天门山奔腾而去。天门山从中间断开好像是长江冲破的，可见诗人的想象非常丰富，也可以看出长江水流的湍急。

我们来看第二句。（出示第二句：碧水东流至此回。注释：回:回旋）回是回旋的意思。至此回又作“止此回”就是流到这里停止了，开始回旋。这句诗的意思是：东流的碧绿的江水，经过两山之间狭窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。

我们来看第三四句。（出示：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。注释：出：突出。相对出:相对着突出出来。日边来：从日出的方向驶来。）出是突出的意思。相对出就是相对着突出出来。日边来是指从日出的方向驶来。这两句诗的意思是：两岸的青山

相对耸立，孤零零的一只小船从太阳升起的地方飘荡而来。这两句诗点名了“望”的立脚点，诗人并不是站在岸上的某一个地方望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”上，也就是说他是站在船上看天门山的。这就回答了我们读题目时提出的问题。

6、

这首诗的前两句描写山川气势，“开”字写出了楚江的神奇力量，“回”字写出了两山间狭窄通道对江水的控制。诗人以丰富的想象，把巍峨险峻的天门山从中间断开，汹涌浩荡的江水从缺口处奔腾而出的雄伟气势展现在人们面前。后两句写行船感受。一个“出”字，把本是静止的天门山写活了。描绘出在耸立的高山之间，在喷薄而出的红日的映衬下，驶来一叶孤舟，形象特别鲜明艳丽，给人留下了深刻的印象。整首诗融情于景，诗中有画，作者以丰富的想象、凝练的语言，通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。

7、

我们一起来试着背一背这首古诗吧！

三、小结

1、通过这节课的学习，请你掌握古诗学习的五个步骤：知诗人—解诗题—明诗意—想诗境—悟诗情。

2、观看这节微课后，请你完成如下三项任务：

3、检测与作业

（1）你理解《望天门山》一诗的诗意了吗？

（2）请把《望天门山》一诗的景色画下来，讲解并背诵给家长听。

(3)收集李白的其他诗歌并记录下来。