39 人生的开关教学设计及教案分析

39、人生的开关

语文教研组 谢珺

教学目标：

1、自学生字新词，重点理解和积累“蛊惑、昧心、理会”等词语。

2、联系上下文理解“人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”及“吃了不该吃的要拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”的深刻含义。

3、抓住要点，归纳课文的主要内容。

教学重难点：

理解“人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的深刻含义。懂得面对各种诱惑，要把握住自己，做出正确的选择。

教时安排：

1教时。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，知道徐特立吗？徐特立是***的老师，是著名的教育家。他曾经和青年朋友介绍学习经验的时候说过：不动笔墨是读不好书的。今天，我们就要动动笔墨来学习《人生的开关》这篇课文，大家一起来研究。课文都读过了，都读懂了什么，来，交流交流。

二、

初读课文，整体感知。

1、也就是说大家都读了，也都懂了一些，回过来我们还是要进一步深入地想一想，人生的开关他的含义到底是什么，一个年轻人刚刚踏上社会，怎样镇重地按好这个人人生的开关这都是我们今天这堂课通过动笔墨读书来细细地体会研究的。教材打开，虽然大家已经读过很多遍了，老师还是要作出这么一个要求：读通课文，不加字，不漏字，不读错字，读完了，坐端正。开始！

2、接下去，我们就动动笔墨深入地研究课文，笔拿出来。我先请一位同学来读读第一小节。（生读）

好，不仅读通了，而且突出了穷，因为穷而没有钱上学，要把这层意思在朗读的时候表达出来，谁先来？

3、没有钱很苦恼啊，要圆自己的大学梦啊！第二小节全班一起读。（齐读）

拿好笔，圈一个字“也”，为什么要加这个也字呢？

民工们砍柴、挑柴，矿上是收柴、拉柴，那我做的是民工的工作，我是不是民工呢？（读第一节）

那我为什么也成了砍柴队伍中的一员呢？

对，我和民工们一起从山上（砍柴），然后挑到（公路边），由矿上（派人来收购），用车（拉走）。就这样，一个学生也成了（砍柴民工队伍中的一员）。一个“也”字写出了我为什么成为民工的（原因）。你在自己读的时候有没有注意这个字啊？这个就是很容易忽视的关键词语，这在我们朗读的时候一定要特别注意到它。接下去我们来学习第三小节。女同学读第一句，男同学读第二句，全班读第三句话。

4、也圈几个字“好差事”、“特地”。差事，是指什么差事啊？过磅计数。

那么这个差事好在哪儿呢？

5、把这三点连起来，好差事好在哪儿，知道了吗？既解决了我（力气小）的问题，而且矿上开工资，工资可以（高一些），而且我的（脑子也够用），这样就可以圆我的（大学梦）。那么接下来，特地把这份差事安排给了我，“特地”换一个字？

谁特意安排给我啊？

张叔为什么特意安排给我啊？

从这里可以看出张叔是个怎样的人啊？这个人要永远记住他的，把张叔划出来，旁边打个五角星。

6、那么，再进一步，进入到文章的经过部分，起因部分我们已经学好了。我请一位同学来读读第四小节。

你为什么后面读得很轻？

“悄悄”划出来，悄悄说要轻一点，那么为什么要悄悄说呢？

噢，见不得人，怎么见不得人？你看，多记的那一点事实上有没有？（没有）你们看第八小节有两个字概括地告诉你多记的那一点是没有的，（虚报）圈出来。你再看，拿了钱干什么？（分你一半），这钱是什么钱？（虚报的钱）虚报的钱要拿，这就是（冒领），虚报冒领是损害公家利益的，见不得人的呀！所以他的理解是对的，理解吗？自己读读看。

7、5和6两节我们换一种方法，请同学们默读，划出文中直接写心理活动的句子。

找到了吗,几句？（3句）第一句你，第二句请你，第三句你。

8、三位都读得很好，三句话都找到了，我们一部分一部分来看。先看第一部分，第一部分有一个感叹的地方，找到吗？谁来读？（天底下原来还有这样便宜的事！）

好，“便宜的事”是指什么事？

突出“这样”，强调“便宜”，你会不会读这样一句感叹句？

9、同学们做不做啊？不做怎么圆大学梦啊？文章接下去怎么写的？

（板书：不过，张叔会不会发现呢？）

师引读：天底下（原来还有这样便宜的事）不过（张叔会不会发现呢？）

（板书：加点——不过）不过在这里是什么关系？（转折）转折关系的前句和后句是……？

说明我在（思想斗争），那么读的时候就要把思想斗争的感觉表现出来。

师引读：天底下（原来还有这样便宜的事）不过（张叔会不会发现呢？）

大毛说：（ ）

听了大毛的话，我会想____________________________ 作者在做与不做间进行思想斗争，但先想到的是张叔（板书：不会发现）

10、就算不知道，（但我这么做，对得住张叔吗？）

（板书：但我这么做，对得住张叔吗？）

大毛说：（ ）

听了大毛的话，我想______________________________ 即使是要谢张叔，以后也可以找别的机会“照样感恩”（板书）

11、做不做？此时我的心（开始动摇），但（总觉得有些不踏实不对劲）（板书：不踏实）

我觉得不踏实在哪儿啊？ 也就是说我的情绪很不稳定，不断地在（斗争），从不踏实到不对劲（板书：不对劲）我为什么感到不对劲？

对，我这么做对得住……所以我感到不对劲，但是这样到底可以圆了我的大学梦，

所以我在动摇，做不做？我拿不定主意，让娘决定，我把这件事（ ），娘听了（ ）。吃了不该吃的会拉肚子的，其实就是说__________ 正因为听了娘的话，我（板书：没有理会）大毛，所以那年（ ），毕业后（ ），从此（ ）。（板书：顺畅）

三、总结

文章的4——7节我们通过圈画关键句子、词语，看出了我一系列的心理活动，看出了我的思想变化过程，从中，同学们有没有学到一些动笔墨学习的规律或是方法呢？回去后，用动动笔墨的方法自己学学后两节，下节课，来交流交流你们的体会与感想。

板书： 39、人生的开关

……不过，张叔会不会发现呢？ → 不会发现

……但我这么做，对得住张叔吗？ → 照样感恩 不踏实 → 不对劲

没有理会 → 顺畅