22 信任优秀教案板书设计

22信任

建平实验小学孟杰

【教学过程】

一、启发谈话,揭示课题

1、师:今天我们学习一篇新的课文,大家一起读课题:信任。(板书课题)

(指导“任”在书写时,最后一笔横最短。)

2、初步理解“信任”。(师引读有关信任的名言。)

二、初读课文,整体感知

1、师过渡:对于信任每个人有不同的认识,在我们今天要课文中,作者又是怎样理解的信任的呢?让我们通过学习,一起来感受。

2、自读课文,出示自读要求:

学习小建议:

1、轻声朗读课文,注意读准字音,读通课文。

2、边读边思考:课文主要写了谁信任谁?

3、交流:

①纠正字音:搁着、欢吠、撒腿、好客、沉甸甸、木栅栏

②明确字形:沁人心pí(脾)、根深叶mào(茂)、馋xián(涎)欲滴③了解字义:根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴

...

4、交流:课文主要写了谁信任谁?(随机完成板书)

板书:桃园主人客人

5、师小结:原来今天的课文既讲了桃园主任信任客人,也讲了客人信任主人,双方的互相信任。今天这节课我们主要学习一下主人是怎样相信客人的?

三、深入阅读,理解感悟

1、师过渡:读读课文2——6节,找出最能体现主人信任客人的有关语句。(1)交流出示:屋前有一张木桌,……祝您愉快!”

(2)师:请你读读这段话,从中你能感受到桃园主人是一个什么样的人?

★热情好客:朋友,欢迎您。(把客人当作自己的朋友。)

★细心周到:①精心准备:一张木桌、几只竹篮、一张纸条、两块告示板(前文)②动词运用:搁着、压着

★信任客人:尽管自己采。(联系自己的采摘水果经验体会主人对客人的信任。) 2、师过渡:其实,桃园主人的热情好客,不仅可以从桃园主人的细心布置看出,而且还可以从小狗的表现中可以看出。请同学快速默读课文2-6节,用直线划出介绍小狗的句子。

3、交流出示句子:4句

4、师:偌大的一个果园里不见主人的踪影,只有热情好客的小狗代替主人招呼客人,同桌两人轻声读句子,思考小狗们是怎么做的?

5、根据交流出示相关小标题:等待到来、撒腿领路、带回原地、热情道别。

6、师过渡:小狗们活像桃林的主人一样,热情周到地招呼我和丈夫,让我们这次的采桃经历变得那么——(愉快、有趣、难忘……)?

7、随机出示第四段:师引读,指名读。评价(果实真诱人、心情的确愉悦得很。)

8、师过渡:这样的桃园怎么能不吸引一批又一批的游客前来采摘呢?如果,你和你的家人有机会来到桃园采桃子,小狗会如何代替他的主人招呼你们呢?请你根据老师提示,借用我们刚才总结出的小标题,以小狗为线索,想象这次摘桃子的过程。(选择自己感兴趣的一条和同桌一起商量着完成。)

9.生复述课文,师巡视指导。

10、交流反馈,师点拨指导。

预设:(引导学生从小狗怎么做,怎么说的角度思考。)

等待到来:大黄狗一边摇着尾巴,一边说:“欢迎你们,远道而来的客人。”

撒腿领路:小狗在我们脚边边叫边跳,然后又跑到了我们前面,活像个领路人,似乎在告诉我们:“主人不在,你们跟我走就行了。”

带回原地:小狗变得与我们特别亲热,跟在我们脚边汪汪直叫,似乎在说:“祝贺你们,采了这么多桃子,一定很高兴吧!别忘了付钱哦!”

热情道别:小狗注视着我们离开,又摇动起它的长尾巴,汪汪叫着,好像在说:“谢谢你们的光临,欢迎下次再来!”

四、课堂总结,布置作业

1、小结

2、布置作业:完成练习纸。

重设情境,一小狗活动为线索,创造性复述我们一家人有趣的摘桃经历。

附板书:

22.信任

桃园主人客人

喜悦