*10 冰城教学设计与反思

一、谈话引入,揭示课题

1、位于中国东北的城市——哈尔滨,历史悠久,景色迷人,历来是人们向往的旅游胜地。请同学们欣赏一段视频领略一下当地的美景。

哈尔滨有冬季长,夏季短的气候特点,一年中有很长时间都比较寒冷,因此又有“冰城”之称。(齐读课题) 2、是呀,在中国的版图上,黑龙江省犹如一只展翅翱翔的天鹅,而位于黑龙江省的哈尔滨市则被人们誉为——(……),作者的家乡就是这座美丽的城市,今天就让我们跟随作者去领略一番。

二、自读课文,理清脉络

1、自读课文,读准字音,读通句子,思考:课文描写哈尔滨美丽风光的是那几小节?

2、课文中有这样几个字同学们很容易读错,一起来读一下。介绍爬犁。

3、我们回到课文,课文中哪几节描写了哈尔滨美丽的风光?课文一共有10小节,剩下来的第1节和第10节又有什么作用?(总起,总结)所以,这是一篇什么结构的文章?(总分总)

4、在写景文中,常常会运用总、分、总的写法,使文章条理清楚,重点部分也可以描写得更加详实。

三、领略美景,深入学习

(一)学习第二小节

1、接下来我们就走进课文,欣赏哈尔滨的美景,请同学们默读第2小节,提一提你心中的疑惑?(学生交流:为什么课题是冰城,第2小节却写哈尔滨的夏天?板书:夏天。因为哈尔滨的夏天也十分迷人、美丽。)

2、请同学们再读读第二小节,圈圈夏天的哈尔滨有哪些吸引作者的地方?

(学生交流),在夏天的哈尔滨有圆顶的——,华丽的——,典雅的——,精美的——(板书:建筑)这些各个特色的建筑装扮着哈尔滨这座美丽的城市,但是,最让作者喜爱的还是——

3、那太阳岛究竟有什么地方是值得人流连忘返的呢?(1、绿草如茵的岸边,抓住关联词即使……也……读出清凉感。(男生读)2、江滨浴场,解释劈波斩浪,除了有健将们在劈波斩浪,还有什么,女生来读江滨浴场的美景。) 4、在哈尔滨的繁华的市区,这真是——

(二)学习3~9小节

1、哈尔滨的夏天如此迷人,可作者却说道——,那是因为,一到冬季——

2、冬天的哈尔滨在作者眼里是——,不仅仅是壮派气派,还是怎样的呢?谁来读?听完朗读,有没有感到疑惑的地方?(严寒、温暖)

3、默读3—9小节,借助屏幕上的句式说说,为什么哈尔滨严寒的冬天会温暖热闹?

预设一:(板书:堆雪人、打雪仗)(1)谁来读读冬天堆雪人、打雪仗的场景?(2)冰天雪地里,孩子们为什么要脱掉棉衣?(3)齐读。

预设二:(1)(板书:玩爬犁)之前我们已经了解了什么是爬犁,在高大的滑雪道上,人们驾驶者爬犁——,可见哈尔滨人真是——(板书:勇敢)同样需要勇气的还有——(板书:游冬泳)(2)理解跃跃欲试:形容心里急切地想试试。(3)想象一下,我会怎样跃跃欲试呢?同桌讨论一下。(4)我会跃跃欲试地尝试这尝试那,却绝不可能在一边——,理解袖手旁观:把手笼在袖子里,在一旁观看。

预设三:(板书:看冰雕、冰灯)(1)谁能学着前文介绍哈尔滨建筑的句式也来介绍一下哈尔滨的冰雕?(2)不仅仅在白天可以欣赏美丽的冰灯,到了晚上——。(3)哈尔滨的人们可不仅仅只是看冰雕呢!(一人读句)哪怕是小孩都能坐上一个冰雕,哈尔滨人真是充满了——(板书:智慧)。

4、生活在哈尔滨的冬天,可以有这样多有趣的体验,难怪即使是冰天雪地,也让人感到——

四、总结课文

1、生活在这样的城市,作者有什么样的感受。谁来读?

2、在之前,我们已经感悟到了哈尔滨人的勇敢,那么他们的勤劳又体现在哪里?

3、哈尔滨人如此勤劳、勇敢、又充满智慧,如果你也置身于这样的环境中,你会说什么?

4、他们不是天赋异禀,他们在冰天雪地中所创造的奇迹皆是源于他们对生活的热爱之情。让我们再来一起朗读作者的骄傲之情。