11　起死回生PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

11、起死回生教学目标：1、在阅读中学习“侍、棺、秦、腕、脉、厥、症、携、囊、拇”10个生字，理解并积累“起死回生、死而复生、凝神”等词语。2、正确朗读课文，学会抓住关键词语复述扁鹊给太子治病的内容，从中感受扁鹊高明的医术、高尚的医德。【重点及难点】教学过程：一、揭示课题1、今天我们一起学习第11课

资料类型：教学教案文档

所属课文：11　起死回生

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-28 00:43:00

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学校：上外黄浦外国语小学

11　起死回生PPT配套教学设计内容

未知

2018-04-28 00:43:00

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关键词：11　起死回生PPT配套教学设计内容

正文

11、起死回生

教学目标：

1、

在阅读中学习“侍、棺、秦、腕、脉、厥、症、携、囊、拇”10个生字，理解并积累“起死回生、死而复生、凝神”等词语。

2、

正确朗读课文，学会抓住关键词语复述扁鹊给太子治病的内容，从中感受扁鹊高明的医术、高尚的医德。【重点及难点】

教学过程：

一、揭示课题

1、今天我们一起学习第11课——

齐读课题

2、“起死回生”什么意思？

二、整体感知

1、课文预习过了，文中这个“快要死的人”是谁？

板书：虢国太子

2、谁把他救活的呢？

板书：扁鹊

神医

3、课文围绕这两人讲了一件什么事呢？结合课题谁能说？

三、学习课文

（一）学习第1-9小节

1、大家都以为虢国太子死了，扁鹊是如何断定他没死呢？自己读读1-9小节，边读边思考：从这段对话中，你了解到哪些信息？

板书：胸口闷

早上鸡叫时

没入棺

理解：纳闷、胸口闷

2、简短的询问中，扁鹊已了解到三个信息，推断出太子没死，说明什么？

板书：询问

3、左右两个同学分角色读读这段对话，边读边思考：对话写法上有什么特点？

4、男女分角色读，再来感受一下扁鹊心情的变化。

过渡：一听说有人能让死去的太子活过来，国王急忙……

（二）学习第11-12节

1、扁鹊是如何治好太子的呢？默读第11节，边读边找找扁鹊的动作，圈出来。

板书：（走）

按

切

贴

听

2、动作找到了，都理解吗？

（1）理解：按手腕、切了脉、凝神

（2）指导朗读

3、这一连串动作都在写扁鹊为太子……

板书：诊断

结果呢？

板书：厥症

4、扁鹊为病人诊断病情，态度真是一丝不苟，一起把这个过程再来读一读，注意动词读正确。

5、读到这儿，你能借助板书说说扁鹊为太子诊断的过程吗？

6、学习第12节

写了什么？用一个词概括。

板书：医治

（1）交流，板书：取

扎

拣

效果呢？

板书：康复

理解：鼻翼、翕动

（2）谁能复述？

学生复述过程中，体会扁鹊的医术。

7、看到太子恢复了健康，国王竖起大拇指称赞道……

8、此时，扁鹊谦虚地说……

“死而复生”什么意思？

既然没有死而复生的道理，上文写到扁鹊入宫前却说……（生读）为什么？

四、总结

《起死回生》的故事读完了，你有什么想说的？

附板书：

11 起死回生

扁鹊（神医）

虢国太子

询问

胸口闷、早上鸡叫时、没入棺

诊断

走

按

切

贴

听

厥症

医治

取

扎

拣

康复

关于本教案的常见问题

Q：11　起死回生PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11　起死回生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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