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《酿》

课前作业布置：描写月考成绩发布之时的心情（100字左右）

一、创景激趣

（朗读一段少年中国说的内容，读错一个字，听学生的反应）

如果没有学生纠错：同学们在听了老师的背诵之后，你们有什么要对老师说的吗？你们有没有发现老师读错了一个字音？为什么不敢告诉老师呢？是怕老师批评你吗？当听到老师读错了，你却不敢当着老师提的时候，你的心情是怎么样？

如果有学生纠错：你能评价一下老师的朗诵吗？嗯嗯，同学们你们听的很仔细啊，那老师想采访你一下，你现在的心情是怎么样的？给我挑了错之后，你站这里，你的心情是什么样子的？

今天我们就来认识一位新的小朋友刘东东，看看他在语文课上给老师挑了错之后，他的心情是怎么样的？

现在请同学们翻开语文书，找一找课文中描写刘东东给老师纠错之后心情的语句，并思考东东为什么会有这样的心情变化？你从哪里看出来的？

二、合作探究

课件展示：找出描写刘东东心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？

（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。

这句话体现出刘东东怎样的心情？不高兴、闷闷不乐，你从哪里看出来的？耷拉着脑袋、没精打采的——这是对东东的什么描写？神态描写

感受到了东东的不高兴

、不开心

那这句话中还有没有对东东的什么描写？动作描写

哪里？不声不响地走进屋、放下书包、坐在椅子上

这些动作

你从这些动作中看出了什么？那平时的东东回到家里，是会做出这样的动作吗？平时不是拿腔拿调朗诵，就是喊饿了，从来没有这样的老实劲儿，这是为什么呢？东东今天这么老实？因为他上课给老师纠错了

那纠错就纠错了呗，那他至于不高兴吗？他担心老师生气，还有同学们的指责令他晕头转向，担心老师记他的仇。

那语文老师有没有记他的仇呢？我们到语文课上去见分晓去！哪个小组还找到了刘东东心情的语句？

（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病······

这句话中体现了东东怎样的心情？

（3）他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

三、交流展示

小组代表汇报交流成果

：什么样的心情？从哪里看出来的？如何读出东东的心情呢？

（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。

这体现出东东大人心情是什么样子的？从哪些地方体会出来的？假如你就是东东，你能不能读出的委屈和低落？

不高兴、低落

从不声不响地走进、放下书包、坐在椅子上的一连串与平时不同的动作描写和没精打采的神态描写，可以看出东东心情的低落和不高兴

（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突

乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病······

紧张

难为情地低下头、心突突乱跳、一动不敢动的神态描写可以感受到东东的紧张

害怕老师上课挑自己的毛病

（3）他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

兴奋

从东东的心理描写可以看出他高兴得想要飞回家去，体会出他心里的高兴。

四、达标检测

1、阅读主题文章《爱的礼物》，并出示问题：

阅读短文，将女孩心情变化的语句画出来，并思考：

（1）女孩的心情经历了怎样的变化? （2）为什么会有这样的变化？

2、习作练习

运用这节课学习到的表现心情的方法修改自己创作的片段。

板书：

16、酿

高兴

刘东东心情：

紧张

女孩的心情：兴奋

低落

失望

快乐