21　我喜欢小动物优秀获奖教案

21我喜欢小动物

【课前学一学】

⒈为带点字选择正确的读音。

答应( yìng yīng ) 伸颈一咬（jǐn jǐng） 鳖（bēi biē）

．．．．血淋淋（xiě xuè） 过山鲫（jī jì

） 悬空（xuán xián）

．．．⒉理解下列词语的意思。 逗弄

干涸

不胜其烦

⒊读课文，思考：课文写了我逗弄小动物的哪两件事。

【教学目标】

⒈认识本课10个生字，正确书写“鲫、鳖”，在语言环境中理解“逗弄、不胜其烦、痛楚”等词语，并体会“逗弄”在文中的作用。

⒉了解“我”逗弄小动物的过程，知道作者是怎样将逗弄的经过写清楚的，体会作者逗弄时的心情。

⒊概括重点自然段的意思，并借助关联词初步感受段与段之间的关系。

⒋在正确朗读课文的基础上，能读出逗弄“过山鲫”和逗弄鳖时的不同语气，感受作者对小动物的喜爱之情。

【教学重、难点】

⒈结合“逗鳖”这件事，初步理解“愚蠢是要受报复的”的意思。

⒉品读具体描写逗鳖的语句，体会作者的心理变化。

【教学过程】

一、揭示课题，初步感受作者对小动物的喜爱之情

⒈由“喜欢”导入，揭示课题，初步感受作者对小动物的情感。

板书课题，齐读。

⒉引读第1节，了解作者儿时所养小动物的种类之多。

说明：

引读第1节，理解种种东西，了解作者养过很多种小动物。随机出示图片，认识小动物，激发学生的学习兴趣。

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二、初读课文，整体感知，梳理文章结构

⒈学习第2节，结合语境选择“逗弄”的正确义项，并知道作者逗弄小动物时的经历。

⑴引读：作者在养小动物的过程中，经常会逗弄小动物。在逗弄小动物时，他做过一些——有趣的事，也做过一些——蠢事。

（随机板书：

趣事

蠢事）

⑵理解“逗弄”

，出示词义，联系课文选择词义。

⑶小结：课文就是围绕

“我逗弄小动物”来写的。（板书：逗弄）

⒉检查预习情况，初步感知课文内容。

⑴作者逗弄了哪些动物？指名交流 ⑵学习生字“鲫”、“鳖”，指导书写。（随机板书：过山鲫 鳖）

⒊读课文3~7节，思考：哪几小节和描写过山鲫有关，哪几小节和描写鳖有关？交流，随机板书：3、4节

5-7节

⒋师生合作，根据板书，梳理文章结构。

课文第二小节先概括地告诉我们：在逗弄小动物时，我做过——趣事，也做过——蠢事（指板书）。接着就具体介绍了两件事：一件是趣事，一件是蠢事（指板书）。可见，课文第2节和后面两件事关系紧密。

说明：

本文条理清晰，总述、举例分述。第2节总述作者在逗弄小动物时做过趣事，也做过蠢事。3到7节具体地描写了他逗弄“过山鲫”和逗鳖的经历。帮助学生理清课文脉络，了解课文第2节与后面4节的关系。

三、品读具体描写逗弄小动物的语句，体会作者的情感，并联系语境，感受节与节之间的联系。

㈠学习3-4节，体会“我”逗弄过山鲫的快乐，并借助关联词，感受3、4节的联系。

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⒈自读课文3-4小节，用直线划出具体描写“我”逗弄“过山鲫”的句子。

交流，出示句子，校对：

每次洗澡的时候……过了好一会儿才把它们放回水缸。

⒉读句子，圈出描写“我”逗弄过山鲫的动词。（交流，出示）

学生边做动作，边读句子，体会作者是怎样逗弄过山鲫的。

⒊创设情境，抓住“想象”一词，引导学生借助语境将作者想象的内容说具体，体会作者逗弄“过山鲫”的乐趣。

指导朗读。

⒋抓关键动词简要说说“我”是怎样逗弄“过山鲫”的。

交流（随机板书：捞

看

想象）

⒌设疑：鱼离不开水，我怎么能把过山鲫捞出来，逗弄好一会儿呢？到第3节找找答案。

⑴交流并板书：生命力强

⑵了解“过山鲫”生命力强的具体表现。

▲

“离开水半个小时也不会死。”

▲

“听说”句。

⑶小结：正因为“我”了解了“过山鲫”生命力很强，才能放在地上逗弄很长时间，才能逗弄得如此放心、尽兴。

⒍借助关联词“因为……，所以……”，概括3、4节的内容。

（板书：因为……，所以……）

㈡学习5-7节，了解“我”得到的教训，借助关联词，感受5、6节的联系。

⒈学习第5节，体会“我”想得到鳖的迫切及父母的担心。

⑴出示鳖的图片，认识“吻端”、“颈”。

⑵理解“再三恳求”，

想像“恳求”的话语，体会“我”想得到鳖的迫切和对小动物的喜欢。

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⑶理解“不胜其烦”：

出示“胜”的意思，选正确的义项；再联系上下文理解词义。

⑷抓“再三吩咐”指导朗读。 （板书：再三吩咐）

⒉学习第6节，体会“我”心情的变化及受到的教训

⑴“我”是怎样逗弄鳖的呢？默读第6节，用曲线划出相关语句。

交流，出示句子，校对：

我伸出一只手指去逗它……唉，一下子就给咬住了！

⑵创设情境，了解“我”逗弄鳖的过程和心情变化。（板书：伸出手指）

⑶胆子大了后，我如此得意忘形，不幸的事最终还是发生了。

①出示句子引读：最后一次，当我把手指伸到——，它突然——

②指导朗读句子，体会作者的“愚蠢”。

⑷抓住“痛楚”，体会“我”被鳖咬后的心情，联系第5节了解原因。

①理解“痛楚”。想想“我”痛在哪，又苦在哪呢？

②交流，联系第5节内容，了解“我”不敢哭喊的原因，读懂“我”内心的苦楚。

⒊齐读第7节，了解“我”得到的教训，初步理解“愚蠢是要受报复的”的意思。

⒋借助关联词“虽然……，但是……”概括5~7节的内容。

（板书：虽然……，但是……）

说明：

本单元的重点是学习理解词句。在教学中引导学生可以通过找近义词、抓关键语素、联系上下文等方法来理解词语。通过抓关键词、做动作、创设情境想象等理解作者是怎么逗弄小动物的，体会作者逗弄时的心情，从而走进作者的情感，真切感受作者对小动物的喜爱之情。

在学习作者逗弄“过山鲫”的趣事时，创设情境引导学生体会作者在看它们跃动时，在想象中获得的快乐。在学习作者逗弄鳖时做的蠢事时，

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联系上下文体会“我”心情的变化及受到的教训，理解愚蠢之处。其实作者正是因为喜欢小动物才做了这样的蠢事。

四、总结全文

根据板书师生合作总结课文。通过学习，我们了解到作者因为喜欢小动物，所以经常去——逗弄它们。在逗弄时会发生许多事，作者写了一件——趣事，还重点介绍了一件——蠢事（指向板书），就是为了告诉我们他对小动物的喜爱，及逗弄小动物时受到的教训，希望大家不要像他一样做蠢事，要了解小动物的习性，与它们和谐相处。

说明：

根据板书师生合作总结课文，在于引导学生回顾整篇课文，体现教学的整体性，在回顾总结的同时感受作者对小动物的喜爱之情。

板书

21我喜欢小动物

趣事

过山鲫

生命力强

（3、4节）

捞

(因为……，所以……)

看

想象

逗弄

（2节）

蠢事

鳖

再三吩咐

（5-7节）

(虽然……，但是……)

伸出手指

【课后练一练】

⒈用上“恳求”、“不胜其烦”写一个句子。

⒉阅读课文片段，按要求回答问题。

热带有一种鱼，叫做“过山鲫”（也叫做“巴摩鱼”），生命力强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。“过山鲫”这个称号，就是由此而来的。

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⑴“过山鲫”又名

。它的名字怎么来的？请在文中用“ ——”画出有关句子。

⑵引号的作用：①用于行文中直接引用的部分。②用于需要着重论述的对象。③用于具有特殊含义的词语。

文中引号的作用是

（写序号）

⑶照样子，把句子写具体。

例：这种鱼生命力很强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。

狐狸真狡猾，

小草有着顽强的生命力，

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