古诗诵读 江畔独步寻花（其六）课堂实录【2】

《江畔独步寻花》教学设计 教学目标：

1、读准“蹊”、“压”的音，知道古诗中写了哪些景物，理解诗意，体会诗人的情感。

2、能根据诗歌想象美景，熟读成诵。

教学重点：

有感情地朗读并背诵这首诗。

教学难点：

理解诗句大意，

根据诗句想象画面，感受春天的美丽，体会诗人的情感。

教具准备：PPT制作

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课，揭题解题

1、春天，万物复苏；春天，鸟语花香；春天，繁花似锦；春天，莺歌燕舞。同学们，喜欢春天吗？这节课，就让我们追随唐朝大诗人杜甫，到江边去欣赏那鲜花盛开，蝶舞莺歌的美好景色吧!(播放动漫课件，生观看，师板书课题：江畔独步寻花）

2、齐读课题。

3、哪位同学能说说课题的大意（请学生解题：春天里，诗人在江边一边散步，一边赏花。）

4、对于诗人杜甫，你们了解多少呢？谁来给我们介绍一下？（生

介绍后师小结：唐代诗人，和李白一样的出名，被称为“诗圣”， “现实主义诗人”，和李白合称为“大李杜”。我们学过的诗有《春夜喜雨》、《绝句》等。）

二、初读感知，想象画面

1、同学们，想知道诗人在这首古诗里给我们描绘了怎样的景象吗？那就赶紧拿起课本读读吧！读不准的字查字典解决。

2、你们都会读了吗？（课件出示诗句）点名读。（发现读错及时正音,随机学习“蹊”“压”字，指导读音、写法。）

3、要想把古诗读好，必须要有停顿，要读出节奏感来。

（1）学生试着分节读。

（2）课件出示停顿，带读。

江畔/独步/寻花

黄四娘家 /花满蹊，

千朵/万朵 /压枝低。

留连/戏蝶 /时时舞，

自在/娇莺 /恰恰啼。

3、我想现在你们一定会读得很棒的，哪位同学愿意再来展示一下？

（评价，多用鼓励语：你读得很准确，你读得很有古诗的韵味，你简直就是一个小诗人！）

4、边读边思考诗中写了哪些景物？

（1）有人说读一首好诗，就如同看到一幅美丽的画，请同学们

再轻轻读这首诗，边读边思考画里有哪些景物。

（2）你从画里看到了什么？（生回答师相机板书：花 蝶 莺）

三、进入诗境，丰满画面

1、在这首古诗中，你觉得哪些词语理解起来有困难，把它提出来，同桌交流交流。

2、学生交流、汇报

（1）分析前两句

（课件出示）

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

A、提问：“蹊”是什么意思？那“花满蹊”呢？（花铺满了小路），那谁家的小路被花铺满了？（黄四娘家）好，谁来连起来说说诗意？（生回答） 第二句：“压枝低”你是怎样理解的？（花把枝条都压弯了），花为什么会把枝条压弯了？（花多）多少朵？（千朵万朵）谁数过吗？数的过来吗？原来“千”、“万”在这里是概数，形容很多的意思。像这样带有“千”“万”的词语还有很多，如“千言万语”“千山万水”等。

B、谁愿意来来读读这两句诗？其他同学边听边想象画面。

教师小结板书：满：铺满，说明花多，压，不但多而且很茂盛。你们看我们只通过简单的“千朵万朵、满、压”就能够让我们浮想联翩，给我们留下了无限遐想的空间，这就是古诗的魅力呀！真是：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”呀！（师相机板书：美 多。）

C、你知道春天都有哪些鲜花盛开了吗？一起来欣赏欣赏吧！（出示课件）

D、这让我不由得感慨

——

（课件出示句子）

啊！花真多呀，你看，把小路都遮得严严实实的了。

你们能像老师这样说一说吗？

啊！花真（ ）

啊，你看，把（ ）

。

啊！花真多啊，你看，把花枝都压弯了。

啊！花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。

D、好一派繁花似锦的美景啊，你们陶醉在花海中了吗？让我们用自己的朗读来表达自己的陶醉吧！（学生美读）

(2)、

分析后两句：

过渡：千万朵鲜花竞相开放，屡屡花香令人陶醉，让诗人流连忘返，也吸引来了一些小动物们，一起来看看吧！（课件相机出示）

连黄莺和蝴蝶也赶来了。

A、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？谁来读一读。 提问：“留连”是什么意思？（恋恋不舍或舍不得离去）谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、诗人）是呀，“留连戏蝶时时舞”，蝴蝶在哪儿干什么？（花上舞蹈）（板书：舞。）

舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷、那散发着阵阵香气的花呀！你读出了它的那份恋恋不舍了吗？

（指两名学生读）（课件出示） 蝴蝶在花丛中时而起，时而落，时而左，时而右，正是留连戏碟（生接）“时时舞”。

过渡：我们仿佛看到了蝴蝶在花丛中翩翩起舞，还听到了（生接答）黄莺动听的歌声。（板书：啼

）

B、提问：这是一只怎样的黄莺？理解“自在”、“恰恰”的意思。（出示课件，播放黄莺的鸣叫声）

多么惬意，多么动听的歌声呀，该怎么读？指名读。

是呀，蝴蝶和黄莺为春天增添了无穷的情趣与生机，你的脑海里一定出现了蝴蝶和黄莺的身影，你能完成下面的填空吗？

出示：（

美丽的）蝴蝶在（翩翩起舞）。

（

可爱的）黄莺在（欢快歌唱）。

正象你们所说的那样，美丽的蝴蝶在翩翩起舞，可爱的小黄莺在唱着动听的歌，让我们一起再次走进黄四娘家那迷人的小蹊吧！

3、齐读古诗。

四、熟读成诵，留住画面

1、锦江岸边，春光无限。鲜艳芬芳的春花醉了蝴蝶，迷了黄莺，也留了诗人。让我们一起读出诗人在春光中的沉醉吧！（配乐师生齐读古诗。）

2、想象意境，试背古诗。（请大家闭上眼睛，想象我们来到了黄四娘家的院前，眼前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，想象着这一美景，试着背一背吧。）

3、生集体背诵。

4、点名背诵。（表扬背得快的同学） 五、感悟诗情，迁移画面

同学们，你们知道诗人杜甫是在什么情况下写的这首诗吗？（生回答后师简介：761年，杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西

郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身之处，离乱之后得以安居，杜甫心情很愉快，第二年春天，杜甫独自在江边散步赏花时，写下了《江畔独步寻花》一组诗，共七首，我们今天所学的是其中的第六首。）杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，这不仅是黄四娘家的春景图，更是一幅无边的春景图。同学们，看看窗外的校园，想想不远处的巢湖岸边，你能将本诗换何字变成你的诗呢？（学生的诗：）

校园独步寻花 湖岸独步寻花 城北小学花满蹊， 巢湖岸边花满蹊，

千朵万朵压枝花。 千朵万朵压枝花。

留连戏蝶时时舞， 留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。 自在娇莺恰恰啼。 七、布置作业，拓展画面

作业超市（二选一）

☆喜欢唱歌的你，将诗编成好听的歌唱出来。

☆喜欢积累的你，在家长的帮助下背背《江畔独步寻花》其他六首中的任一首。

板书设计：

江畔独步寻花

花 美 多

蝶 舞

莺 啼