习作教案（名师）

《学写连续观察日记》习作指导

茂名市茂南区露天矿小学

梁艳霞

一、

教学内容：

小学语文S版五年级下册第二单元的习作

习作要求：《螳螂的启示》这篇文章是一组连续观察日记。当我们用日记的形式，记录种植花草树木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等活动时，由于持续的时间长，因而需要用连续观察日记的形式，记录事物变化的情况。本次习作，就让我们动笔写一组连续观察日记吧。

二．教材和学情分析

1、本次习作是要求学生学写连续观察日记。要学会连续观察事物，能用日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现，几则日记之间内容要衔接，事情要完整。文章要做到句子通顺，语言生动，没有错别字。通过本次习作，培养学生对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯，提高学生的观察能力和认识能力，积累生活素材，提高语言表达能力，培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。

2、五年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下

来，但写连续观察日记还是初次接触。学生通过这个“百花园”的“阅读平台”《螳螂的启示》，已经认识了这种应用文。一周前就布置学生泡黄豆，进行连续观察，并作好记录，因而为本次习作积累了素材,做好了比较充分的准备。

三．教学目标

1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。

2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。

3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。

四．教学重点：发展锻炼观察能力，认知能力，写作能力。

五、教学难点：养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。

六、学具准备：

1、浸泡了4天的黄豆

2、黄豆成长的过程绘画作品

3、每天记录黄豆变化的日记

七、教学过程

（一）、激趣引入

1、课前听歌曲《春天在哪里》

2、老师谈话：同学们，春天来了，万物复苏，大地呈现

一派生机勃勃的景象，那么，春天在哪里呢？春天在我们的校园里，今天，春天也来到了我们的课堂上。

（二）、审一审

1、出示习作要求

（1）齐读要求

（2）小组讨论汇报习作要求

（3）出示日记格式例文

（4）昨天我们已经学习了日记——《螳螂的启示》，这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。

（三）、赏一赏

1、播放延长功能（快动作）拍摄的种子成长的视频，让学生2分钟感受种子从发芽到长成幼苗的生长过程，感受生命的神奇。

2、展示自己的幼苗，评出最佳培育者

（四）、说一说

1、学会多种感官观察与表达：上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。

看：眼睛看到什么﹖

听：耳朵听到什么﹖

触：手可以摸到什么？

嗅：鼻子可以闻到什么？

味：舌头是否可以尝到什么？

另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么﹖

心中感受到了什么？

2、出示刚刚泡下的黄豆图片（第一天），引导学生观察，小组讨论交流，代表汇报（引导学生说的时候用上拟人，比喻，夸张，排比等修辞手法），最后出示老师观察记录的范文，请学生赏读范文。

3、总结学习的方法。

4、分组自主学习，第一小组观察浸泡第二天的黄豆，第二小组观察浸泡第三天的黄豆，第四小组观察浸泡第三天的黄豆，第五、六小组观察浸泡第四天的黄豆，根据老师讲第一天泡黄豆的方法，自主学习相应的浸泡黄豆。

5、绘画展示，选择优秀的绘画作品上台展示

（五）写一写

边听音乐，边5分钟写作竞赛：

请选择你喜欢的绿豆芽成长情景写一段话，可以用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，看谁写得又快又好。

（六）秀一秀

作品展示，请学生上来读自己的作品。

（七）评一评

请同学评一评展示的作品。

（八）布置作业

（九）板书设计

第一天 石头一样硬 裂开嘴巴

第二天 翘

起了小尾巴 黄豆成长记 第三天 小尾巴2厘米长

第四天 叶子像“V”字